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Cristina Synergies Roumanie n - pp - Lecture et compréhension du sens des textes Les questions de la psychologie cognitive et les réponses de la didactique du FLE ? Cristina Tamas Monica Vlad Département des Langues Modernes Université Ovidius Constanta c

Synergies Roumanie n - pp - Lecture et compréhension du sens des textes Les questions de la psychologie cognitive et les réponses de la didactique du FLE ? Cristina Tamas Monica Vlad Département des Langues Modernes Université Ovidius Constanta cristina tamas yahoo com monicavlad yahoo fr Les compétences nécessaires à la construction du sens s ? acquièrent par la lecture de textes et d ? écrits variés choisis en fonction d ? objectifs précis Cette activité doit prendre une place importante dans l ? apprentissage La compréhension des textes ne résulte pas d ? un simple bain d ? écrit ? elle doit être guidée et peut faire l ? objet d ? activités méthodiques de questionnement de textes Observatoire National de la Lecture Résumé Cet article propose un tour d ? horizon des recherches psychocognitives portant sur la compréhension du sens d ? un texte écrit en français langue étrangère en fournissant ainsi une alternative aux recherches sur la lecture en FLE qui sont fondées essentiellement sur l ? analyse du discours dans le champ de recherches français Dans la deuxième partie du travail suite à des travaux antérieurs que nous avons menés sur la lecture scolaire l ? article montre ce que retient la didactique de la lecture en FLE des recherches sur la compréhension de l ? écrit Mots-clés compréhension de l ? écrit lecture scolaire approche cognitive didactique de la lecture manuel scolaire Abstract This paper aims at providing a general survey of the psycho- cognitive research into the understanding of the meaning of a text written in French as a foreign language thus o ?ering an alternative to the research on the reading in FFL which is essentially based on discourse analysis in the ?eld of French studies As a result of our previous approaches to school reading the second part of the article shows what the reading methodology in FFL maintains from the research on the comprehension of the written text Keywords the comprehension of the written text school reading cognitive approach reading methodology schoolbooks Les diverses dé ?nitions données à la lecture qu ? elle soit en langue maternelle ou en langue étrangère s ? accordent à mettre sur le premier plan le problème de la compréhension là o? le stade de la lecture-décodage est dépassé Dans le dernier programme de français langue étrangère pour le collège édité par le Ministère Roumain de l ? Enseignement sous le chapeau du développement de la capacité de réception du message écrit on trouve saisir le sens global d ? un texte simple reconna? tre les informations essentielles d ? un texte transférer CSynergies Roumanie n - pp - Cristina Tamas Monica Vlad des informations d ? un texte lu a ?n de les insérer dans un schéma associer les informations factuelles d ? un texte à une image reconna? tre la relation logique cause-e ?et qui s ? établit entre les séquences d ? un texte lu obtenir par la lecture l ? information nécessaire