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Difference Ces compléments pédagogiques mettent à la disposition de l ? enseignant des pistes d ? exploitation pour la conduite des parcours de lecture proposés dans le cahier Le Bibliobus CP CE Roberto le Gitan De Corinne Albaut Ce matin le ma? tre prése

Ces compléments pédagogiques mettent à la disposition de l ? enseignant des pistes d ? exploitation pour la conduite des parcours de lecture proposés dans le cahier Le Bibliobus CP CE Roberto le Gitan De Corinne Albaut Ce matin le ma? tre présente un nouveau venu dans la classe un enfant du voyage prénommé Roberto Un garçon un peu timide de prime abord mais qui va raconter aux autres enfants sa vie passionnante dans un cirque ? Ce roman illustré nous projette dans l ? univers du cirque du point de vue des enfants Les enfants sédentaires attirés par cette vie sont enthousiasmés par la vie du jeune Roberto qui les fait rêver ? Roberto lui aimerait bien pouvoir poser sa maison plus longtemps au même endroit pour avoir de vrais copains Ce récit permet d ? aborder la vie des enfants du voyage et le thème du cirque page Je découvre l ? histoire page Je lis et je dis Travail sur la couverture anticiper Le premier travail proposé est un travail de lecture de la couverture du récit avec une ré exion autour de la relation entre le titre et l ? illustration de cette couverture Le personnage représenté ici ne correspond pas au héros du récit indiqué dans le titre On retrouve le personnage représenté à la page du récit on comprend que c ? est un élève de la classe qui raconte sa séance de ping-pong du week-end Roberto le héros est décrit en page il a des cheveux noirs bouclés et des yeux noirs ce sont ces caractéristiques qui doivent ?gurer dans le dessin demandé à la question On pro ?tera de l ? occasion pour donner des exemples d ? adjectifs quali ?catifs liés aux descriptions des personnes les cheveux peuvent être raides frisés bouclés courts longs épais ?ns ? Leur couleur brun blond roux ch? tain noir ? Faire des dictées de descriptions les élèves sont invités à dessiner à partir de descriptions lues par le ma? tre à partir de portraits des personnages rencontrés dans les lectures ou de héros de contes ? On peut également travailler sur les di ?érents types de relations existant entre un titre et l ? illustration proposée en cherchant dans les albums de la BCD di ?érentes pistes ?? titre et illustration donnent des informations complémentaires ?? titre et illustration donnent des informations opposées exemple L ? Afrique de Zigomar de P Corentin ? Des extraits à dire lire à haute voix Cécile pose les questions suivantes C ? est comment de vivre dans un cirque Tu habites dans une roulotte ? Roberto répond C ? est une caravane ? Un travail de lecture orale des phrases interrogatives di ?culté pour les apprentis lecteurs de donner le bon ton en lisant à haute voix le point arrivant à la ?n les enfants oublient de changer de ton Il s ? agit également de bien repérer qui dit quoi ? dans le texte autre di ?culté de