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Document téléchargé depuis www cairn info - Université de Laval - - - h ? Armand Colin Document téléchargé depuis www cairn info - Université de Laval - - - h ? Armand Colin CORPUS LITTÉRAIRES QUELLE PLACE POUR LE NOUVEAU A l'oral de l'EAF Candide chapitre III encore ? Dominique DUCOS Armand Colin Le français aujourd'hui - n pages à ISSN - Article disponible en ligne à l'adresse http www cairn info revue-le-francais- aujourd-hui- - -page- htm Pour citer cet article DUCOS Dominique Corpus littéraires quelle place pour le nouveau ? A l'oral de l'EAF Candide chapitre III encore ? Le français aujourd'hui n p - DOI lfa Distribution électronique Cairn info pour Armand Colin ? Armand Colin Tous droits réservés pour tous pays La reproduction ou représentation de cet article notamment par photocopie n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou le cas échéant des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement Toute autre reproduction ou représentation en tout ou partie sous quelque forme et de quelque manière que ce soit est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit CDocument téléchargé depuis www cairn info - Université de Laval - - - h ? Armand Colin Document téléchargé depuis www cairn info - Université de Laval - - - h ? Armand Colin CORPUS LITTÉRAIRES QUELLE PLACE POUR LE NOUVEAU À L ? ORAL DE L ? EAF CANDIDE CHAPITRE III ENCORE ? Dominique DUCOS Lycée Jean Lurçat Paris Au terme de l ? année scolaire et avant de prendre en charge la correction de l ? écrit les professeurs examinateurs de l ? épreuve anticipée de français EAF interrogent les élèves de première sur les di ?érents objets d ? étude travaillés pendant l ? année Pour mener cet examen en toute équité ils s ? appuient sur un descriptif présentant les textes et les ?uvres lus ainsi que les activités menées dans le cadre de la classe Une première réunion leur permet de découvrir les di ?érents descriptifs des classes qui leur sont attribuées pour la passation de l ? épreuve de les confronter et d ? harmoniser leurs critères d ? évaluation Or de manière récurrente cette première réunion d ? harmonisation devient le thé? tre de récriminations portant essentiellement sur les corpus littéraires présentés dans les descriptifs Candide chapitre III encore ? telle est la plainte qui envahit l ? espace de la salle Encore et toujours les mêmes textes les mêmes ?uvres les mêmes auteurs comment renouveler les questions posées aux candidats quand les corpus se ressemblent tant et que les extraits choisis sont aussi canoniques ? tel est l ? incessant gromelot ? qui montant crescendo réunit les acteurs Le spectacle se rejoue ainsi tous les ans Pourquoi les professeurs ayant eux-mêmes en charge des classes de première