Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Enseignement fraincais en algerie

FACULTE DES LETTRES ET DES LANGUES DEPARTEMENT DES LETTRES ET DES LANGUES ETRANGERES Division de Français Master académique Domaine Lettres et langues étrangères Filière Langue française Spécialité Sciences du langage et sémiologie de la communication Présenté par BOUCHAMEKH HADJER Thème Les di ?cultés de la lecture chez les apprenants du français langue étrangère cas de la eme année Soutpenrleuim p ua b i lr i qe u ement Devant le jury Mlle AICHA GABANI Mme NOUR ELHODA DALHOUME Mlle FATIMA Z CHARFAOUI MAA MAA MAA Président UKM Ouargla Encadreur UKM Ouargla Examinateur UKM Ouargla Année universitaire CRemerciement Tout d ? abord nous remercions le bon Dieu qui nous a aidé et nous a donné la force le courage et la volonté pour achever ce modeste travail Nous remercions in ?niment ?? Notre encadreur Mme Delhoume Nour Elhouda pour sa disponibilité ses précieux conseils et ses orientations ?? Notre enseignants depuis le primaire jusqu ? à l ? université ?? Tous ceux qui nous ont aidés de près ou de loin dans l ? élaboration de ce travail ?? Les institutrices des écoles o? nous avons e ?ectué notre étude les directeurs d ? école Les enseignants les élèves CINTRODUCTION CIntroduction Dans le cadre de la nouvelle réforme du système éducatif algérien le Ministère de l ? Éducation Nationale a adopté depuis dix ??ans des nouveaux programmes pour l ? enseignement du français langue étrangère dans les trois cycles primaire moyen et secondaire Plusieurs réaménagements ont été apportés aux programmes de l ? enseignement du français cesréaménagements sont faits par projets didactiques qui apportent sur les connaissances que les élèves doivent acquérir au cours de cycle primaire Ces connaissances sont groupées autour des compétences écrire lire o ?rant la possibilité aux apprenants de prendre contact Parmi ces réformes nous trouvons l'enseignement du français commence à partir de la ème année primaire au lieu de la ème année De ce fait notre thème s'installe de ce grand problème que rencontrent les apprenants pendant leur apprentissagede la lecture Ce problème de l ? apprentissage de la lecture à fait coulé beaucoup d ? encre Ene ?et nombreux d ? enseignants se plaignent du niveau de leurs apprenants dans cette activité La lecture est une activité de compréhension d ? une information écrite Cettedernière est en générale une représentation du langage sous forme des symboles identi ?ables par la vue ou le toucher le braille Selon José Morais En lisant nous prenons de l ? information par l ? intermédiaire des organes sensoriels chez les voyants le mode d ? entrée habituel de la lecture est fourni par la vision L ? activité de la lecture constitue donc une source importante de renseignements sur notre capacité de lecture ? De cette citation la lecture est une activité cognitive o? l'information doit être déchi ?rée à l ? aide des organes sensoriels pour apprendre des connaissances Lire c ? est prendre connaissance de la pensée d ? autrui par l ? intermédiaire de la lecture