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Expression ecrite Les contes de la mère poule Le poisson Arc-en-ciel Expression écrite Après visionnage partiel du ?lm imaginer une suite ? ? visionner le ?lm jusqu'à la scène de la rencontre Arc-en-ciel anémone que va-t-il se passer Comparer ensuite avec

Les contes de la mère poule Le poisson Arc-en-ciel Expression écrite Après visionnage partiel du ?lm imaginer une suite ? ? visionner le ?lm jusqu'à la scène de la rencontre Arc-en-ciel anémone que va-t-il se passer Comparer ensuite avec le ?lm ? créer un texte à partir d'une image isolée image capturée ou arrêtée à l ? écran ? jeu collectif des poissons avec Arc-en- ciel à l'écart raconter ce qui se passe pourquoi écriture des di ?érentes hypothèses en collectif dictées à l'adulte qui seront comparées à l'histoire après le visionnement ou écriture individuelle par deux et lecture à la classe après visionnement du ?lm Que fera la murène de son écaille brillante Pas de réponse dans le ?lm Après visionnage complet du ?lm Travail sur les personnages réalisation de ?ches-portraits ? lister les di ?érents personnages Arc-en-ciel et les animaux qu'il rencontre ? établir pour plusieurs un portrait physique et psychologique à partir de sacs de mots-adjectifs permettant une description physique et du caractère recherchés collectivement ? élaborer des ?ches-portraits texte descriptif dessin photo du personnage dans le ?lm ? collectivement dictée à l'adulte en grande section CP ? individuellement ou par groupe de au CE lien avec expression orale travail thé? tral ou avec marionnettes voir ?che activités thé? trales Évaluation ? associer un personnage à un adjectif associer l'animal à une série d'adjectifs composant un portrait classer les personnages sympathique antipathique ? inventer une nouvelle scène dictée à l'adulte en collectif ou travail écrit en petits groupes pour les CE Consignes ? rester dans la logique de l'histoire en gardant le caractère d'Arc- en-ciel au début orgueilleux méprisant et inventer une nouvelle rencontre possible o? il sera en danger et ne sera sauvé que gr? ce à l'aide des autres ? CRDP des pays de la Loire ?? CDDP de la Mayenne ?? Carnets Cinéma - CDémarche ? dé ?nir préalablement à quel moment de l'histoire se passe la scène les traits physiques et psychologiques des nouveaux personnages rencontrés par Arcen-ciel que veulent-ils Qui va aider Arc-en-ciel En travail par petits groupes plusieurs moments de travail seront nécessaires alternance d'écriture de lecture au groupe classe pour critique quant à la cohérence du texte par rapport à l'histoire correction en prenant en compte les critiques Écrire les dialogues d'une scène se référer à l ? album qui contient des propos Choix d'une scène du ?lm ou inventée même démarche que pour inventer une scène racontée Lien avec l ? expression orale du travail thé? tral ou avec les marionnettes voir ?che ? CRDP des pays de la Loire ?? CDDP de la Mayenne ?? Carnets Cinéma - C