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Travailler Travailler autour d'un concept documentaire l'auteur Florence Thiault PRCE en Documentation Université Rennes Jacques Kerne? s Formateur Tice Images et médias IUFM de Bretagne Site de Brest Nous voulons rendre compte d'une expérience de formati

Travailler autour d'un concept documentaire l'auteur Florence Thiault PRCE en Documentation Université Rennes Jacques Kerne? s Formateur Tice Images et médias IUFM de Bretagne Site de Brest Nous voulons rendre compte d'une expérience de formation continue de formateurs en documentation à l'IUFM de Bretagne qui est conçue pour permettre de réaliser un pont entre recherche théorique et terrain Le cercle de ré exion Curriculum en documentation ? a été créé en à l'initiative de l'IPR Établissement et Vie scolaire Ce dispositif proposé aux inspecteurs pédagogiques régionaux leur permet de disposer de heures pour réunir des enseignants pour l'actualisation des savoirs et des pratiques disciplinaires Le terme de curriculum renvoie à l'idée d'une rationalisation des apprentissages documentaires tout au long des cursus de l ? école à l ? université Il s'agit hors de toute volonté prescriptrice de jeter les bases d'un corpus de notions et savoirs info-documentaires appelé à être discuté et enrichi collectivement par la communauté des formateurs et de délimiter les domaines conceptuels d'une culture informationnelle qui émerge Ce stage s'adresse aux formateurs IUFM et aux correspondants de groupe de secteur intéressés par ce sujet Dans l'académie de Rennes les groupes de secteur permettent des échanges de pratiques professionnelles pour le développement de compétences collectives disciplinaires Il s ? agit d ? une modalité de formation qui consiste en la mutualisation de pratiques et d ? outils Des équipes y mènent un travail sur la cohérence des contenus disciplinaires des démarches d ? enseignement et des pratiques professionnelles Les notions en information-documentation La première année l'activité du groupe a été marquée par l'étude de nombreux textes sur cette approche Duplessis et Serres en particulier La publication Les savoirs scolaires FADBEN Médiadoc avril a apporté des éléments supplémentaires à ce travail commun Nous avons découvert lors de cette publication une démarche d'identi ?cation de notions essentielles en information-documentation La démarche retenue de délimitation des notions est celle de Britt-Mari Bart avec un choix d'exemples et de contre-exemples d'attributs Ces concepts intégrateurs ou ces notions clés ont plusieurs fonctions dont celle d'organiser le champ des savoirs de constituer la base à partir de laquelle on peut aller plus loin pour constituer des apprentissages plus ?ns Appliquée aux apprentissages info-documentaires l ? approche didactique représente un enjeu majeur déterminer les objets à apprendre et à intégrer C'est entrer dans un processus de transposition didactique ? d ? objets à enseigner en objets enseignables puis en objets enseignés et en objets appris C'est conduire et réguler les apprentissages a Didactiser pour le professeur documentaliste Quand les professeurs documentalistes entreprennent de construire des séquences didactiques pour les élèves le processus de didactisation s'étend au choix des notions des situations et des démarches d ? apprentissage L'analyse des obstacles didactiques rencontrés ou susceptibles de l ? être ainsi que l'analyse des représentations que les élèves peuvent se faire de l ? objet d ? apprentissage permettent une compréhension des procédés d'acquisition de connaissances L'élaboration de dispositifs d'évaluation o ?re des éléments pour identi ?er