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Turkish journal of computer and mathematics education vol

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education Vol n - Turquie et Singapour Analyse comparative des manuels de mathématiques en classe en termes d ? exemples et de questions résolus Zehra Toprak a et Mehmet Fatih ? zmantar b aGaziantep University Faculty of Education Gaziantep Turkey ORCID - - - bGaziantep University Faculty ofEducation Gaziantep Turkey ORCID - - - Article Historique Date d ? arrivée novembre Date de sortie février Date de sortie en ligne septembre Oz Cette étude Turquie et Singapour La classe visait à comparer les possibilités d ? apprentissage o ?ertes par les manuels de mathématiques à ses élèves à travers des exemples résolus et des questions que les élèves sont censés résoudre p otansial cognitive invite raisonnement et la preuve Recherche utilisant la technique d ? analyse de document Singapour le livre de mathématiques de classe contient plus de représentations visuelles et d ? images graphiques ce kit donne plus d ? espace à di ?érentes solutions utilise la modélisation plus e ?cacement et dans le livre turc il y a plus de solutions associées à la vie quotidienne Singapour les questions dans le manuel de mathématiques de classe ont exigé un niveau relativement plus élevé d ? incitation cognitive mais la plupart des questions dans les deux livres de pays étaient au niveau de se souvenir En outre il a été constaté dans le manuel de Singapour qu ? il y a plus de questions qui nécessitent un raisonnement et des preuves et la diversité de ces questions est plus quen Toutefois il n ? y avait aucune question dans les deux livres de pays qui encourageait l ? évaluation des justi ?cations des exemples complets et des arguments fondés sur des essais Mots-clés Analyse des manuels scolaires échantillons de solutions invite cognitive potentielle raisonnement et preuve DOI turkbilmat Résumé Cette étude vise à comparer la Turquie et Singapore manuels de mathématiques de e année en termes de possibilités d ? apprentissage o ?ertes aux élèves à travers des exemples travaillés et des questions posées demande cognitive potentielle raisonnement et preuve L ? étude qui adopte la technique d ? analyse de documents révèle que le manuel Singapore comprend plus de représentations visuelles et d ? a ?chages graphiques fournit des méthodes de solution plus multiples utilise la modélisation plus e ?cacement tandis que C Zehra TerreMehmet Fatih ? zmantar ? zmantar le manuel turc comprend plus d ? exemples de travail liés à la vie réelle Les résultats montrent que les questions dans le manuel de ème année de Singapour impliquent une demande cognitive relativement plus élevée mais que la plupart des questions dans les manuels de la Turquie et de Singapour sont au niveau de la mémorisation Il a également été découvert que le manuel de Singapour comprend plus de questions de raisonnement et de preuve a nd il y avait plus de variété de raisonnement et de questions depreuve Toutefois il n ? y avait pas de questions pour encourager l