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Fiches pedagogiques 1acsc parcours periode 2

Lecture A SC Séquence I Support livrede l ? élève Parcours p Période Guide pédagogiquep Intitulé Dégagerlastructured ? unrécitpage F N Compétencevisée Comprendreetproduireuntextedescriptif Objectifs Découverte ? Identi ?erunedescriptiondansunrécit ? Lecturedutexte ? Relèvelespersonnagesdecetexte ? Decombiendeparagraphesecomposeletexte ? Quelssontlestempsemployés ? Quelssontlesélémentsdelastructuregénéraledecerécit ? Quelestl ? itinéraireretracéparlenarrateurdepuisqu ? ilaquittésa maison ? Queleslemotquipermetaunarrateurd ? exprimerunjugementpositif audenierparagraphe ? Quellessontlespersonnesrencontréesparlenarrateurdanslerécit ? Quelssontleslieuxvisités ? Quelssontlesobjetaperçus Application ? Répondreauxquestionsposéesdansladécouverte Correction Collective CBilan Lecture A SC Séquence I Support livredel ? élève Parcours p Période Guidepédagogique p F N Intitulé Identi ?erunedescriptiondansunrécit page Compétencevisée Comprendreetproduireuntextedescriptif Objectifs Découverte ? Identi ?erunedescriptiondansunrécit ? ??relève -lesactions dunarrateur etc - leverbedeperceptionquidéclencheladescription -ladescriptiondesindigènes - ladescriptionduchef -lesactions desindigènes etc ? complèteletableausuivantenrelevantlesindicesdelanarration Cetdeladescription Passagesnarratifs De à Verbes Temps Adjectifs Structure de la description Passagesdescriptifs Application ? Répondreauxquestionspp - Correction Collective S ? approprielefonctionnementdela narrationetdeladescriptiondansun texte Verbes Temps Valeurs Passagesnarratifs Passagesdescriptifs Verbesd ? action s ? enfuir s ? élever survoler déboucher s ? ava ncer etc Verbesd ? état êtreà l ? imparfait Passésimple s ? enfuirent s ? éleva survola débouchèrent s ? avancèrent etc Imparfait Narrative Descriptive narrative Bilan Langueet C A SC communication F N Séquence I Support livrede l ? élève Parcours p Période Guidepédagogique p Intitulé Faireunepropositionetlajusti ?erpage Compétencevisée Comprendreetproduireuntextedescriptif Objectifs Découverte Application ? 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Jepenseàdesscénariosquivontpermettreàmescamaradesetà moid ? écrireuntextecommun enré échissantsur ? lenomàdonneràlapersonnechoisie desinformationssurson portrait sursatenuevestimentaire etc ? quelquesinformationssurlelieuchoisi ? quelquesinformationssurl ? animalchoisi ? quelquesinformationssurdesobjetsspéci ?quesutilisésdansma région tapis théière etc ? Produireunrécitcourtetsimple d ? unesortie d ? uneexcursion d ? unvoyage etc etyintégrerdesdescriptions d ? unlieu d ? une personne d ? unanimal d ? unobjet ? Correction Collective Récit Bilan Qui Quoi O? Quand CDécrireune personne Décrireunlieu Décrireunanimal Décrireunobjet Lecture A SC Séquence II Support livredel ? élève Parcours p Période Guidepédagogiquep F N Intitulé Identi ?erlesinformationssituationnellesdansunrécit page Compétencevisée Comprendreetproduireuntextedescriptif Objectifs Découverte Application ? Identi ?erlesinformationssituationnellesdansunrécit ? Lecturedutexteavecuneconsigne ? 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Classesesexpressionsdutempsencitantcellesquiexpriment le passé leprésentetlefutur ? Répondreauxquestionsposéesdansladécouverte Correction Collective Bilan Indicateurstemporels Marqueursdetemps Dansunrécit unindicateur outerme temporelestunmotouune expressionquipermetdesituerlesévénementssurlalignedutemps Enconjugaison ondistinguetroisgrandsmomentsdurantlesquelsse déroulentlesévénementsoulesactions Ainsi unephrasepeutêtreau présent aupasséouaufutur Auprésent elleracontecequicepassemaintenant encemoment Ex Aujourd'hui Isabelleseprésenteàunconcoursdebeauté Aupassé elleracontecequis'estpasséavant Ex Hier Isabelleaachetéunejolierobedécolletée Aufutur elleracontecequivasepasserplustard Ex Bientôt IsabelleseraMissdesalocalité Poursituerl'actiondansletempsparrapportaumomento? onparle on peutemployerdesadverbesetdeslocutionsadverbialesdetempsqui répondenttoujoursàlaquestion quand CAvant Maintenant