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Document generated on a m Québec français L ? étranger en classe de langue Michel Gagnon La lecture d ? oeuvres littéraires Number Spring URI https id erudit org iderudit ac See table of contents Publisher s Les Publications Québec français ISSN - print - digital Explore this journal Cite this document Gagnon M L ? étranger en classe de langue Québec français ?? Tous droits réservés ? Les Publications Québec français This document is protected by copyright law Use of the services of Érudit including reproduction is subject to its terms and conditions which can be viewed online https apropos erudit org en users policy-on-use This article is disseminated and preserved by Érudit Érudit is a non-pro ?t inter- university consortium of the Université de Montréal Université Laval and the Université du Québec à Montréal Its mission is to promote and disseminate research https www erudit org en CL a démarche pédagogique présentée ici touche à quatre ha-biletés langagières l'oral l'écrit l'écoute et la lecture créées à partir du roman L'étranger d'Albert Camus ces activités ont été mises en pratique sur une période de trois ans auprès de groupes enrichis de cinquième secondaire en français langue seconde Pourquoi b? tir des activités autour d'un roman vieux de cinquante-six ans alors que nous sommes si bien entourés d'une littérature jeunesse ? qui ferait parfaitement l'a ?aire Pour trois raisons d'une part le vocabulaire y est simple tout comme la struc- ? ture de phrase d'autre part la T compréhension du récit ne se heurte à aucune grande di ?culté m aucun véritable retour en arrière l'instance narrative reste la même ensuite la facilité relative d'accès au récit ouvre la voie à une plus grande exploitation des nombreux thèmes de ce roman Chacun sait que L'étranger roman d'une grande richesse peut être exploité de maintes façons le prix Nobel qu'a reçu Camus pour son ?uvre et les deux millions d'exemplaires vendus depuis sa parution en semblent le con ?rmer Très peu de romans réunissent ces qualités de plus l'expérience démontre une constante il se trouve toujours dans chaque groupe des étudiants qui sont intéressés par ce roman et qui ainsi le découvrent Apprentissages visés Outre la compréhension de texte et la communication orale je cherche aussi à développer chez les étudiants la capacité de se questionner sur le sens d'un roman et d'approfondir le texte par l'échange Durée des activités Il faut prévoir de trois à quatre semaines pour mener à bien toutes les cinq activités ainsi que les périodes de lecture et d'aide à la compréhension qui constituent cette séquence Toutefois les activités se font à l'intérieur de périodes de cinquante minutes QUÉBECFRANÇAIS PRINTEMPS NUMÉRO CMise en situation Pour apporter de l'information sur l'auteur sur l' ?uvre et sur la place de L'étranger dans la littérature française on peut se référer à la plus récente édition de L'étranger dans la collection Folio Plus un dossier assez bien fait accompagne le texte intégral Une mise en situation est importante car le