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Fluence et lecture a haute voix c2 1

Fluence et lecture à haute voix CFluence Habileté à lire un texte rapidement et avec exactitude en respectant la prosodie Précise assez rapide réalisée sans e ?ort et avec une prosodie adaptée qui permet de centrer son attention sur la compréhension Lecture à voix haute Lecture d ? un texte à autrui en situation de communication Cela suppose prise en compte de la situation de communication intelligence du texte et expressivité vocale La compréhension en lecture dépend fortement de l'identi ?cation précise des mots de la vitesse de lecture ainsi que de la uidité avec laquelle le lecteur se déplace dans un texte Un lecteur expert adulte lit en en moyenne mots à la minute Un élève de ?n CP CE en lit en moyenne Une lecture uide mots à la minute CAu CP La lecture à voix haute est une activité essentielle pour faire progresser les élèves qui ma? trisent le décodage mais qui restent lents en lecture de textes À partir des périodes ou au plus tard ces élèves doivent lire à plusieurs reprises fois par exemple des textes de plus en plus longs jusqu'à parvenir à une uence d'au moins mots par minute en ?n d'année En moyenne leur parcours en uence nécessitera une quarantaine de textes en partant de petits textes simples et courts mots et en terminant par des textes de mots environ Au CE Les élèves lisent des textes plus longs et plus diversi ?és texte thé? tral documentaire texte informatif ? L ? automatisation du décodage conduit les élèves à lire à une vitesse d ? environ mots par minute Les pratiques de lecture à voix haute sont nombreuses et fréquentes sur une variété de genres de textes individuellement ou à plusieurs et à partager avec d ? autres Au CE La lecture orale fait l ? objet d ? un entra? nement régulier et d ? une compréhension plus ?ne Tout au long de l ? année les élèves lisent des textes diversi ?és de plus en plus longs avec uidité et expressivité à une vitesse d ? environ mots par minute En période les élèves lisent avec uidité exactitude avec l'expression appropriée et après préparation un texte d'une demi-page entre et signes environ d'un niveau syntaxique et lexical adapté à leur ? ge La diversité des textes des modalités de lecture des genres des situations de partage caractérise les moments de lecture à voix haute en ?n de cycle CEvaluer la uence Déterminer pour chacun le niveau de uence atteint avec un score appelé MCLM Mots Correctement Lus par Minute L ? évaluation diagnostic et l ? évaluation sommative se feront avec le même texte pour que les élèves se rendent mieux compte des progrès e ?ectués CTest de uence dans les conditions d ? un apprenti-lecteur Lire le texte suivant Au bout d ? une minute relever le dernier mot lu et compter le Nombre de Mots Correctement Lus par Minute MCLM CLai o a rat macer défrèse pourrfer de