Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Henri meschonnic fragments d une critique du rythme

Henri Meschonnic Fragments d'une critique du rythme In Langue française N pp - Citer ce document Cite this document Meschonnic Henri Fragments d'une critique du rythme In Langue française N pp - doi lfr http www persee fr web revues home prescript article lfr - num CHenri Meschonnic Paris- Vin Vincennes FRAGMENTS D'UNE CRITIQUE DU RYTHME Peut-on commencer par dé ?nir Les tensions en tous sens circonscrivent la multiplicité des travaux sur le vers Ou ils sont techniques et ils éludent les problèmes généraux du lan gage dont ils présupposent une solution ou ils sont perdus dans un vague et dans des erreurs qui les déconsidèrent Après les travaux historiques et phonétiques du début du siècle les études pré-structuralistes des formalistes russes et les applications du struc turalisme les travaux les plus récents viennent surtout d'une part des mathém aticiens de l'autre de la linguistique generative ?? et des deux domaines soviétique et anglo-américain A la relative carence théorique et au retard avec lequel ont été reçus ici les formalistes ?? à peu près le même retard que pour la psychanalyse correspond une carence grandissante de l'ense ignement Du secondaire au supérieur les éléments du rythme autant en langue qu'en poésie semblent de plus en plus délaissés Comme on a cessé un jour de faire faire de la poésie latine on a pratiquement cessé de faire de la versi ?cation Cette désuétude est parente de celle qui a frappé la rhétorique Elle provient de l'inadéquation de l'enseignement de la langue et de la littérature au mouvement contemporain de la littérature et à celui de la linguistique Si celui-ci a fait beaucoup de chemin depuis Saussure et la grammaire scolaire traditionnelle tous deux n'ont pas encore réalisé leur rencontre pour renouveler le rapport des deux enseignements Ainsi le théo rique et l'empirique sont coupés l'un de l'autre Le secondaire attend des formules pour enseigner un théorique dont il ne comprend pas la multip licité L'enseignement a besoin de discursivité non de contradiction il n'est pas dialectique Cette situation est déjà ancienne voyez Valéry ?uvres éd Pléiade I p Elle caractérise notre civilisation actuelle Lotman en U R S S s'en plaint aussi Le structuralisme lui-même a déjà passé sa phase productive et ne montre plus que ses manques autant pour la théorie de la syntaxe que pour la théorie du sujet et de l'histoire Un linguiste ne peut plus se cacher qu'il échoue devant la poésie Le désarroi se reconna? t comme une transition ? vers ce qu'on ne conna? t pas et qui confronte aujourd'hui les théories psychanalytiques avec celles du matérialisme histo rique et dialectique C'est le problème du rapport entre l'empirique et le Cthéorique dans l'illusion que la théorie o? nous sommes est plus théorique que la précédente On montre plus loin qu'il s'agit souvent d'un empirisme qui s'est seulement déplacé La poétique et le langage poétique La poétique a suivi depuis les formalistes russes un trajet qui a semblé fondre la poéticité et la littérarité voyez Qu'est-ce