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Histoire education 1837 Histoire de l ? éducation Le cours magistral XVe-XXe siècles Fabriquer et recevoir un cours magistral Les cours de mécanique appliquée de Jean-Victor Poncelet à l ? École de l ? Artillerie et du Génie et à la Sorbonne - The Manufac

Histoire de l ? éducation Le cours magistral XVe-XXe siècles Fabriquer et recevoir un cours magistral Les cours de mécanique appliquée de Jean-Victor Poncelet à l ? École de l ? Artillerie et du Génie et à la Sorbonne - The Manufacture and Reception of a Lecture The Lectures on Mechanics Delivered by Jean-Victor Poncelet - Ausarbeitung und Rezeption einer Vorlesung Der Mechanikunterricht des Professors Jean-Victor Poncelet - Elaborar y recibir una clase ex cátedra Las clases de mecánica impartidas por Jean-Victor Poncelet - Konstantinos Chatzis Édition électronique URL http journals openedition org histoire- education DOI histoire-education ISSN - Éditeur ENS Éditions Édition imprimée Date de publication septembre Pagination - ISBN - - - - ISSN - Référence électronique Konstantinos Chatzis Les cours de mécanique appliquée de Jean-Victor Poncelet à l ? École de l ? Artillerie et du Génie et à la Sorbonne - ? Histoire de l ? éducation En ligne mis en ligne le janvier consulté le décembre URL http journals openedition org histoireeducation DOI https doi org histoire-education ? Tous droits réservés CFabriquer et recevoir un cours magistral Les cours de mécanique appliquée de Jean-Victor Poncelet à l ? École de l ? Artillerie et du Génie et à la Sorbonne - Konstantinos CHATZIS Jean-Victor Poncelet - polytechnicien de la promotion X- ingénieur militaire du corps du Génie entame au milieu des années une longue carrière de professeur de mécanique De à l ? année de son élection à l ? Académie des sciences en il dispense un cours de machines devant les élèves de l ? École de l ? Artillerie et du Génie de Metz avant d ? occuper jusqu ? en la chaire de mécanique physique et expérimentale à la Sorbonne créée spécialement pour lui en décembre Ce sont ces deux prestations didactiques de Poncelet qui seront analysées ici dans une perspective particulière qui envisage le cours magistral comme un objet fabriqué ? d ? abord mis sur le marché ? ensuite et consommé ? par les divers publics d ? auditeurs et de lecteurs qui l ? ont reçu faute de place le Nous avons décidé de regrouper au sein d ? un seul pôle ? à côté de celui de la fabrication ? les deux moments de la mise sur le marché ? et de la consommation ? réception de l ? objet cours magistral ? La principale raison est que dans les faits une seule réalité peut relever de deux moments par exemple en décidant d ? incorporer dans ses propres travaux publiés des extraits d ? un cours magistral fait par un collègue un auteur réserve un accueil positif au cours en question moment de la réception tout en devenant un vecteur supplémentaire de sa mise sur le marché ? Il en va de même de la traduction de la publication originale d ? un cours l ? opération témoigne de l ? accueil du cours à l ? étranger et constitue en même temps un nouveau vecteur pour