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Il etait une fois un conte

Il était une fois un conte ? Lire pour mieux écrire Séquence ème Séquence proposée par Christophe Buwalda Collège Michelet Lens Objectifs généraux Mettre en évidence à travers un corpus de textes les constantes du genre quelles caractéristiques quelles composantes la grille de composition le schéma actanciel la notion de merveilleux comme norme dans le conte la cohérence du Récit les étapes les symboles la dimension initiatique Les marques de l ? oralité dans le récit la pluralité des supports du conte de l ? oral au cinéma en passant par le texte et le thé? tre Objectifs de Ma? trise de la langue le choix raisonné des temps imparfait passé simple emploi et valeurs l ? utilisation adéquate des pronoms de rappel savoir varier les formules initiales et ?nales le dialogue sa présentation sa cohérence Objectifs d ? écriture Construire une ?che Conte en tenant compte des possibles narratifs Ecrire une histoire cohérente en respectant les composantes du genre utilisation des repères de l ? oralité schéma actanciel Faire parler ses personnages en respectant la ponctuation adéquate Retravailler son texte en soignant l ? énonciation en évitant les répétitions Objectifs culturels Redécouvrir des textes originels avec leurs variantes plus connues La portée morale du Conte en particulier chez Perrault Découvrir des contes de divers pays Afrique Orient CLire pour mieux écrire Déroulement de la séquence séance objectifs activités supports séance H Le Conte premier contact dé ?nir des attentes les caractéristiques de l ? histoire racontée à la petite ?lle un genre aussi oral support Scène du ?lm Edward aux mains d ? argent séance H Observation d ? un conte lecture orale découpage et repérage des évènements repérer les erreurs dans le résumé repérage des répétitions d ? épisodes structure travail sur les caractéristiques des personnages Pouchkine le petit poisson d ? or traitement de texte séance les marques de l ? oralité dans le conte H synthèse Pouchkine texte papier séance H la notion de merveilleux polysémie du mot Le poisson d ? or est un conte merveilleux car ?che de vocabulaire écriture d ? une synthèse avec justi ?cation ? ? séance H Le début et la ?n du conte observation Ecrire le Début et la ?n d ? un conte Rechercher un exemple de conte et le lire textes sur traitement de texte synthèse ppt séance H Etablir la ?che d ? identité du conte observation à partir de sc ?nale de A I exemples élèves scène ?nale de A I de Spielberg séance Lecture Globale de contes en choisir un H parmi une liste et justi ?er son choix Fichier HTM sur le conte séance H dominante langue les valeurs du PS et de l ? Impft exercices d ? application txt Mo? se sur traitement de texte synthèse ppt séance H Etude des caractéristiques des personnages du Conte schéma actanciel en partant d ? une comparaison de textes les deux soeurs texte des deux contes polycopiés contes du Niger et la fée du