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L x27 ancrage dans la langue orale

Les composantes de la lecture en contexte FLS L ? ancrage dans la langue orale Comme en FLM lecture et écriture doivent être considérées comme deux aspects complémentaires de l ? accès à l ? écrit en articulation avec l ? oral Éléments clés Applications pédagogiques ? Les élèves allophones doivent assimiler un ? Construire un texte avec les élèves à partir de minimum d ? éléments linguistiques de la leur vécu et du parler de l ? école ? Jean- langue orale lexique et structures Charles RAFONI dans le cadre d ? une dictée à syntaxiques de base pour entrer dans la l ? adulte lecture contrairement aux élèves natifs qui les ont déjà intériorisés Gérard VIGNER ? Concevoir un texte qui s ? appuie sur le Jean-Charles RAFONI lexique et les structures préalablement ? L ? enseignement des composantes clés de la travaillés et déjà ma? trisés à l ? oral lecture doit donc être associé à un enseignement systématique et explicite des ? Faire précéder la séance de lecture d ? un composantes de la langue orale travail oral préparatoire à partir d ? un compréhension orale vocabulaire syntaxe support déclencheur illustration photo ? ? Les EANA ayant construit un certain nombre en lien avec le texte écrit de compétences dans leur propre langue l ? entrée en littératie en FLS est possible sans une ma? trise approfondie de l ? oral et peut commencer très rapidement Martine ABDALLAH-PRETCEILLE Jean-Charles RAFONI ? Ce qui importe c ? est de permettre d ? accéder au sens de ce qui est donné à lire en proposant des textes adaptés au niveau linguistique des élèves à l ? oral qui doit ainsi occuper une place primordiale au cours des séances de lecture-écriture en FLS Bibliographie Martine ABDALLAH-PRETCEILLE Des enfants non francophones à l ? école quel apprentissage Quel français Armand Colin Paris Jean-Charles RAFONI Apprendre à lire en français langue seconde L ? Harmattan Paris Michèle VERDELHAN-BOURGADE Le français langue de scolarisation Pour une pédagogie réaliste PUF Paris Gérard VIGNER Le français langue seconde Comment apprendre le français aux élèves nouvellement arrivés Hachette éducation Paris C