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L185 LA REVUE DES BIBLIOTHÈQUES MARS -AVRIL BIMESTRIEL C CÉDITORIAL Pratiques de lecture versus Competences en lecture L a Foire du livre a été comme chaque année une formidable caisse de résonance pour le livre mettant en évidence non seulement la produc

LA REVUE DES BIBLIOTHÈQUES MARS -AVRIL BIMESTRIEL C CÉDITORIAL Pratiques de lecture versus Competences en lecture L a Foire du livre a été comme chaque année une formidable caisse de résonance pour le livre mettant en évidence non seulement la production éditoriale mais aussi tous les acteurs de la cha? ne du livre Les bibliothécaires de la Fédération Wallonie-Bruxelles y tenaient un stand d ? information Les visiteurs à la recherche d ? un livre ou d ? une information adéquate béné ?ciaient ainsi concrètement de l ? une des facettes de leur métier le conseil Dernier - dans la chronologie - et essentiel maillon de la cha? ne du livre le lecteur mérite toute l ? attention Il est un autre public auquel il s ? agit de s ? adresser les non-lecteurs La dernière enquête d ? Eurobaromètre nous indique que la lecture recule Alors qu ? en des Européens af ?rmaient avoir lu au moins un livre lors des douze derniers mois en ils ne sont plus que La Belgique est à la tra? ne en af ?chant le chi ?re de Ce recul de la lecture de livres est par ailleurs corroboré par les résultats de l ? enquête menée en Communauté française sur les pratiques culturelles o? des Belges francophones disaient avoir lu un livre ces derniers mois et ceux de l ? enquête IPSOS sur l ? observation des marchés numériques du livre menée en indiquant que des Belges francophones n ? avaient lu aucun livre ces derniers mois Il n ? empêche que les jeunes francophones se situent loin derrière la Flandre points Ces moyennes traduisent en réalité de fortes disparités en fonction de l ? origine sociale des élèves Les dif ?cultés en lecture pour les catégories défavorisées se marquent dès l ? école primaire Une étude menée en a comparé les compétences en lecture en e primaire dans pays des élèves de la FWB ne dépassent pas un niveau élémentaire contre en moyenne dans les pays de l ? union européenne ou de l ? OCDE Il s ? agit ici d ? un enjeu de société essentiel qui nous concerne tous la lecture est un des fondements de la réussite scolaire et en conséquence de l ? intégration socioprofessionnelle La lecture c ? est l ? a ?aire de tous ? Sous ce titre les ministres de la Culture de l ? Enseignement obligatoire et de l ? Enseignement supérieur ont réuni un colloque le février dernier Les acteurs de terrain ont fait le bilan des expériences pilotes menées dans le cadre des classes lectures et ont alimenté la ré exion concernant les liens écoles-bibliothèques- acteurs culturels renforcés par un projet commun Enseignants et bibliothécaires ont pu témoigner de l ? enrichissement mutuel qu ? a apporté l ? expérience des classes lectures dans la réalisation de leur objectif commun permettre à l ? enfant de s ? approprier l ? écrit en lui donnant sens Les chi ?res ne