Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

La presse et les medias d La presse et les médias d'information non audiovisuels SÉQUENCE de ème LA PRESSE LES MÉDIAS D'INFORMATION NON AUDIOVISUELS Cette séquence peut être adaptée à la ème Elle peut permettre la validation de capacités pour le B i Objec

La presse et les médias d'information non audiovisuels SÉQUENCE de ème LA PRESSE LES MÉDIAS D'INFORMATION NON AUDIOVISUELS Cette séquence peut être adaptée à la ème Elle peut permettre la validation de capacités pour le B i Objectifs ?? Apprendre à ma? triser la presse comme source d'information ?? Comprendre l ? univers du journalisme ?? S'essayer au journalisme ?? Utiliser internet comme source d ? information ?? Comprendre et analyser le rôle des images Supports utilisés - Les journaux locaux et métropolitains La Dépêche de Tahiti ? Les Nouvelles ? Le Monde ? Le Parisien ? Les magazines locaux et métropolitains Ve'a Ora ? Tiki mag ? Science et Vie Junior ? Géo ? National Geographic ? Des sites d'informations ATP AFP ordinateur avec internet Prévoir une séance au C D I du Collège Remarque importante le professeur aura soin de collecter les journaux de son choix au moins deux semaines avant le début de la séquence SÉANCE Le lexique de la presse Activités dominantes lecture et ma? trise de la langue Objectifs - se repérer dans une exposition sur la presse - assimiler le vocabulaire spécialisé de la presse CSupports - Journaux locaux - Dictionnaires Travail au CDI en collaboration avec la documentaliste Déroulement de la séance en deux temps Le professeur et ses élèves se rendent au CDI La classe est prise en charge par la documentaliste Celle-ci présente la séance du jour et donne les consignes Visite par petits groupes des divers stands o? sont exposés les magazines les journaux locaux et internationaux les panneaux de la presse Ensuite autour de la table de travail les élèves donnent leurs impressions sur ce qu'ils ont vu noté ou remarqué On distribue à chacun une feuille de travail sur laquelle sont écrits douze mots de vocabulaire dont les élèves rechercheront le sens à l'aide du dictionnaire puis les recopieront dans leur cahier avec la dé ?nition trouvée Liste des mots à chercher chiens écrasés faits divers - brève ?? correspondant couvrir ?? édito ou éditorial ?? manchette ?? scoop ?? reportage ?? tribune - sous-titre ?? ventre ?? une Mise en commun du travail sur le vocabulaire pour terminer la séance Travail entre deux séances EXERCICE Complète le tableau en indiquant pour chaque journaliste le lieu o? il travaille le domaine presse orale radio télévision ou presse écrite journal dans quelle langue il s ? exprime Prénom ?? Nom Brandy TEVERO Eugène ROE Claire CHAZAL Stella TAAROAMEA Yann FERNEAU Lieu de travail Domaine ? ? Langue C M Christine DEPAPE Patricia ROSSI James HEAUX Teupoo POULARD Sophie GASTRIN SÉANCE Découvrir le métier de journaliste Activités dominantes oral et lecture Objectifs -Faire s ? exprimer les élèves à l ? oral sur leurs goûts - Leur faire comprendre la Charte des devoirs professionnels des journalistes français Remarque Il serait intéressant pour cette séance d'inviter un journaliste de radio ou de télévision à parler de vive voix de son métier La préparation d'un petit questionnaire au cours de la séance