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Lecture interactive et comprehension de lecture en fle 2012 pdf 1

Ano N ? Março ?? Julho La Lecture interactive et la compréhension de textes en classe de français langue étrangère Daniela Lindenmeyer Kunze Résumé La Lecture interactive est une méthodologie de lecture en classe de FLE proposée par Francine Cicurel dans son ouvrage Lectures interactives de Elle a été largement inspirée des modèles de lecture de son époque surtout de l'Approche globale de Sophie Moirand Elle est également le résultat d'importants changements dans la manière de penser la didactique de l'enseignent des langues étrangères qui ont eu lieu à partir de méthodes communicatives et d'autres courants de l'enseignement des langues étrangères et maternelles Dans le modèle de lecture proposé par Cicurel la lecture est toujours active elle fait interagir constamment le texte et les connaissances préalables de l'apprenant-lecteur Pour elle la compréhension d'un texte réside dans la combinaison de la reconnaissance d'éléments du code linguistique et des Artigo recebido em agosto de Artigo aprovado em setembro de A autora é professora de língua francesa no Programa de Línguas Estrangeiras da Universidade de Caxias do Sul Cconnaissances du lecteur dans sa langue maternelle La lecture est conçue ainsi comme l'interaction de ces deux compétences la compétence linguistique et la compétence culturelle Cette méthodologie guide encore la production théorique en didactique du FLE et inspire la conception de quelques manuels édités actuellement Ce travail propose une ré exion sur l'Approche globale et la Lecture interactive et sur leur application pratique en classe Il a parmi ces objectifs celui de présenter ces modèles de lecture et leur place dans l'évolution de la didactique de l'enseignement de FLE Il prétend aussi mettre en lumière les apports laissés par ces deux modèles et principalement fournir à l'enseignant les moyens de réaliser des démarches plus e ?caces et créatives pour travailler la compréhension de documents écrits en FLE Pour cela il sera question de premièrement établir l'évolution de la didactique de la lecture dans les principales méthodes d'enseignement de FLE pour comprendre les origines et les courants didactiques qui ont préparé et inspiré l'Approche globale et de la Lecture interactive pour ensuite présenter les principales caractéristiques et techniques de ces deux modèles qui ont inauguré une nouvelle manière de travailler la lecture en FLE Mots-clés lecture lecteur interaction compréhension CIntroduction Depuis les années avec la méthode communicative la lecture en classe de français langue étrangère est remise en valeur On voit alors appara? tre des ouvrages théoriques présentant des nouvelles démarches pour travailler la compréhension de textes en classe de FLE On découvre des possibilités de travailler la lecture autrement que d'e ?ectuer des lectures linéaires ou de traduire des textes ce qui permet de faire lire des documents écrits dès le début de l'apprentissage La découverte de ces nouvelles démarches m'a fait ré échir sur mon expérience en tant qu'enseignante de français ainsi qu'à ma propre formation continue-t-on à travailler la lecture de manière traditionnelle Dans quelle mesure applique-t- on en classe ces nouvelles méthodologies si présentes dans la production théorique actuelle Mes recherches en