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Les cercles de lecture un dispositif didactique structure alliant comprehension et plaisir de lire

Les cercles de lecture Un dispositif didactique structuré alliant compréhension et plaisir de lire octobre phase individuelle de préparation au cercle Sous la direction de Mme Sonia Guillemin Expertisé par M José Ticon Céline Chanson Vannès Klinger Master secondaire I ?? Session de juin CLire écrire parler s ? écouter sont ainsi réunis les quatre piliers des compétences langagières au service de la compréhension des textes écrits Terwagne Vanhulle Lafontaine Nous remercions Mme Guillemin pour ses conseils ainsi que nos directeurs d ? établissement pour leur soutien dans la mise en place de ce projet CCéline'Chanson' 'Vannès'Klinger' ' Directrice'de'Mémoire' 'S 'Guillemin' ' ' ' Table des matières ' ??' '' Didactique'du'Français' INTRODUCTION 'PROBLEMATIQUE' ' 'METHODOLOGIE'DU'PROJET'DE'RECHERCHE' THEORIE 'LA'MOTIVATION'ET'LE'PLAISIR'DE'LIRE' 'LA'COMPREHENSION'EN'LECTURE' Historique Dé ?nition Di ?cultés liées à la compréhension en lecture Enseigner la compréhension en lecture 'UNE'APPROCHE'DE'LA'COMPREHENSION' 'LE'DISPOSITIF'DIDACTIQUE'DES'CERCLES'DE'LECTUR La présentation générale du dispositif Présentation de la démarche proposée par S Guillemin et C Burdet les cercles de lecture ?? un dispositif didactique structuré ' Les apports des cercles de lecture 'BILAN'ET'ATTENTES' PRATIQUE 'CONTEXTE'DE'LA'PRATIQUE' 'DEROULEMENT'DES'CERCLES' 'BILAN'DE'L ? EXPERIENCE' 'COMMENTAIRE'SUR'LA'RENCONTRE'ENTRE'LES'DEUX'CLASSES' ' ' ' CCéline'Chanson' 'Vannès'Klinger' ' Directrice'de'Mémoire' 'S 'Guillemin' ' ' ' ' ??' '' Didactique'du'Français' RESULTATS ET DISCUSSION 'DESCRIPTION'DES'OUTILS' Tests de compréhension Interviews 'RESULTATS'LIES'A'LA'COMPREHENSION'EN'LECTURE' 'RESULTATS'LIES'A'LA'MOTIVATION'ET'AU'PLAISIR'DE'LIRE' 'BILAN' 'POINTS'FORTS'ET'PISTES'D ? AMELIORATION' CONCLUSION REFERENCES ANNEXES ANNEXE' ' 'NOUVELLE' 'TOTO' ?' ANNEXE' ' 'NOUVELLE' 'C ?UR'DE'LION ?' ANNEXE' ' 'NOUVELLE' 'LUCIEN' ?' ANNEXE' ' 'NOUVELLE' 'LA'TIRELIRE' ?' ANNEXE' ' 'FICHE'STRATEGIES'A'COMPLETER'PAR'LES'ELEVES' ANNEXE' ' 'SYNTHESE'DES'STRATEGIES' ANNEXE' ' 'PLANIFICATION'DE'LA'LEÇON'D ? INTRODUCTION'AUX'CERCLES' ANNEXE' ' 'PRETEST' ANNEXE' ' 'POSTTEST' ANNEXE' ' 'RESULTATS'DES'ELEVES' ANNEXE' ' 'INTERVIEW' ' ' ' ' ' ' ' ' CCéline'Chanson' 'Vannès'Klinger' ' Directrice'de'Mémoire' 'S 'Guillemin' ' ' ' Introduction ' ??' '' Didactique'du'Français' Problématique Dans le cadre de ce travail nous souhaitons nous pencher sur la question de la lecture chez les jeunes de à ans Comme le note Giasson Dans notre société la lecture est une activité qui fait pour ainsi dire partie de la personne De nos jours il est di ?cile d ? obtenir une reconnaissance sociale complète si l ? on ne possède pas une connaissance au moins fonctionnelle de la langue écrite Contrairement aux talents particuliers la lecture est nécessaire non pour être meilleur que les autres mais pour être ? tout simplement C ? est pourquoi la lecture a toujours été et sera encore longtemps une préoccupation majeure pour les enseignants La lecture semble être un élément essentiel pour la dé ?nition de soi ainsi que pour le rapport que chacun entretient avec le monde Elle ouvre une multitude de possibilités pour concevoir et interpréter l ? univers qui nous entoure L ? enseignant possède le rôle stimulant mais néanmoins di ?cile de faire sortir la lecture du cadre purement scolaire a ?n de transmettre à ses élèves une vision di ?érente de cette activité À travers notre travail nous aimerions proposer un moyen d ? enseignement de la compréhension qui permette d ? élargir la conception scolaire et utilitariste de la lecture que possèdent la majorité des élèves concernés par cette