Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Logorallye 1 LE LOGORALLYE GRAMMATICAL ÈRE PARTIE de à ans également Compétences ORL n COMMENCONS PAR UN EXEMPLE Imaginez une séquence d'apprentissage sur les adverbes en train de se dérouler dans votre classe de cycle Vous proposez des observations lors

LE LOGORALLYE GRAMMATICAL ÈRE PARTIE de à ans également Compétences ORL n COMMENCONS PAR UN EXEMPLE Imaginez une séquence d'apprentissage sur les adverbes en train de se dérouler dans votre classe de cycle Vous proposez des observations lors de lectures des échanges oraux sur la valeur et l'orthographe de ces mots l'écriture d'un référent qui permettra de retenir et de revenir sur les caractéristiques de ces mots lors d'activités d'écriture ultérieures et bien sûr des exercices d'application Eh bien à la place d'un certain nombre d'exercices je vous propose d'essayer le jeu suivant Matériel - Un sablier chronomètre horloge - Une feuille et un stylo pour chaque enfant - Une craie pour vous Règle de base du jeu - Demandez aux enfants de vous citer adverbes que vous écrivez au fur et à mesure au tableau en les disposant sous la forme de colonnes de adverbes N'écrivez pas systématiquement ligne par ligne ou colonne par colonne Faites observer aux enfants que sont ainsi déterminées sortes d'alignements de mots lignes colonnes diagonales Donnez aux enfants la consigne suivante Chacun va choisir un alignement de adverbes et écrire ces mots sur sa feuille Déterminez et annoncez aux enfants la durée du jeu choisissez celle-ci de manière à impulser une certaine vitesse de production qui évitera trop de ré exion et d'hésitations et que vous jugerez adaptée aux enfants il peut y avoir plusieurs durées suivant les possibilités des enfants Ensuite donnez la consigne d'écriture Dès que le sablier démarre le chrono vous écrivez un petit texte une petite histoire de phrases avec dans chaque phrase un des adverbes que vous avez choisis et dans l'ordre o? ils sont écrits Exemples toujours paresseusement soudain jamais obligatoirement joyeusement lentement tristement méchamment Un matin je me suis levée paresseusement Je n'avais pas envie mais je devais aller obligatoirement à l'école Je suis partie tristement CE BCU - mars page C Je marchais paresseusement en regardant en l'air Soudain j'ai heurté un caillou et je suis tombé Il faut toujours regarder o? on met les pieds CM NB Ici l'ordre des adverbes n'est pas respecté la ma? tresse n'avait pas donné cette consigne-là CONSEILS Rôdez bien la technique et vous verrez que vous aurez des surprises quant à la qualité du texte produit L'expérience montre que ce n'est pas celui qui met le plus de temps qui produit le meilleur texte Accordez quelques secondes supplémentaires ? ? ? ? ? aux enfants qui ont à terminer mais faites leur prendre rapidement conscience que plus on hésite moins on se décide et plus le texte cafouille VARIANTES Choix des mots La seule obligation est que les mots choisis appartiennent tous à une même classe grammaticale Donc au gré des études des lectures des thèmes d'éveil vous pourrez proposer ce jeu à partir de di ?érentes classes de mots par exemple -verbes vous les listez soit à un temps précis soit à l'in ?nitif vous laissez le choix du temps de conjugaison dans les textes ou bien vous