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Mam education et franquisme

Education et Politique une déjà longue histoire Education et franquisme Maria-Alice MEDIONI - Centre de langues- Université Lumière Lyon Secteur Langues du GFEN Hannah Arendt écrit en Le rôle que de l'Antiquité à nos jours toutes les utopies politiques prêtent à l'éducation montre bien combien il para? t naturel de vouloir fonder un nouveau monde avec ceux qui sont nouveaux par naissance et par nature Il s'agit toujours en e ?et de former les esprits et notre Ecole issue des lois Jules Ferry avait également comme objectif d'instruire et d'éduquer les futurs citoyens d'une République naissante La monarchie ne se faisait pas faute de façonner les esprits elle faisait enseigner la politique celle tirée de l'Ecriture Sainte et se fondait sur le droit divin négation du droit des peuples Les instructions données aux universitaires sous l'Empire prescrivaient d'enseigner les devoirs envers le chef de l'Etat Pourquoi donc aujourd'hui que le souverain est la nation n'enseignerions-nous pas la politique la? que de la société moderne les devoirs envers la Démocratie et la République ? Rien là que de très compréhensible Encore faut-il s'entendre sur le sens du mot enseigner et sur les moyens employés pour arriver aux ?ns que l'on s'est ?xées Hannah Arendt en avertit le lecteur Pour ce qui est de la politique il y a là bien sûr une profonde erreur de conception au lieu de se joindre à ses semblables en s'e ?orçant d'agir par persuasion et en courant le risque d'échouer on intervient d'une façon dictatoriale qui se fonde sur la supériorité absolue de l'adulte et on essaie de mettre en place le nouveau comme un fait accompli c'est-à-dire comme s'il existait déjà ? Ce processus se retrouve dans la formation dispensée par le franquisme au nom d'une Révolution nationalesyndicale-catholique telle que la dé ?nit en J Ibá? ez ministre de l'Education de à ??El nervio de nuestro Movimiento es la Revolución que yo admito con toda la fuerza del vocablo porque hay que revolver lo viejo y lo caduco porque hay que arrasar lo enfermo y lo viciado y trasplantar a las almas vírgenes la enjundia de nuestro ser histórico y cultivarlas con nuevos instrumentos y siste- mas que de ?endan ya para siempre de brozas y espinas la ancestral fecundidad espa? ola ? En classe d'espagnol la période historique et la question sont présentés à l'étude des apprenants en général en classe de ère - pour un niveau B - à travers un certain nombre de documents particulièrement intéressants mais abordés par le biais du commentaire de texte ou d'image sans qu'ils soient su ?samment invités à faire les liens nécessaires pour comprendre le sens de l'entreprise générale de domestication des esprits L'atelier qui suit - pour des niveaux de B à C - propose de mettre en relation ces documents entre eux et de les aborder de façon graduelle pour comprendre une époque qui semble lointaine mais dont les échos sont encore vifs La documentation nécessairement abondante - on ne peut comprendre les