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Odyssee Lecture écriture des apprentissages culturels L ? Odyssée en classe de sixième Le document qui suit a été réalisé dans le cadre des journées d'animation pédagogique organisées par l'inspection Régionale de Lettres au cours de l'année Ces journées

Lecture écriture des apprentissages culturels L ? Odyssée en classe de sixième Le document qui suit a été réalisé dans le cadre des journées d'animation pédagogique organisées par l'inspection Régionale de Lettres au cours de l'année Ces journées ont fait l'objet de sessions auxquelles ont participé des professeurs de collège de l'académie de Nantes elles étaient animées par Antoine Chantecaille et Janette Sauvage aides-IPR Ces derniers ont rappelé le contenu de ces journées et rassemblé l'ensemble des propositions et pistes de travail émanant des participants Préambule L ? intitulé des animations pédagogiques en collège pour l ? année - était le suivant lecture écriture des apprentissages culturels ? Cette ré exion a pour thème lecture écriture des apprentissages culturels Il s ? agissait au cours de journées organisées par l ? Inspection pédagogique régionale des Lettres de susciter la ré exion des enseignants sur les acquisitions culturelles des élèves à partir de deux interrogations Comment faire pour que l ? étude d ? une ?uvre soit le moment propice à des apprentissages culturels Comment faire pour que ces apports culturels facilitent la compréhension de l ? ?uvre Nous avons choisi de travailler sur l ? Odyssée ?uvre patrimoniale inscrite au programme de ème dont la connaissance d ? éléments culturels pour la comprendre est indéniable L ? étude de cette ?uvre favorise l ? enrichissement culturel des élèves Il va de soi que les pistes de ré exion et activités proposées dans les pages qui suivent sont transposables à d ? autres ?uvres Sommaire général Le présent document comporte parties ? La première partie qui sert d ? introduction rappelle les enjeux des apprentissages culturels au collège en ème en se référant aux textes o ?ciels et explicite la démarche qui a été la nôtre lors des journées d ? animation ? La seconde partie est constituée d ? un corpus de textes et de documents à partir desquels les collègues ont travaillé au cours des di ?érentes sessions Ces textes et documents sont consultables par liens ? La troisième partie concerne l ? utilisation des documents et textes du corpus Chacun est l ? objet d ? un ou de plusieurs exemples de suggestion d ? utilisation en cours Il s ? agit de pistes de travail d ? exemples d ? activités possibles à partir du corpus proposé il ne s ? agit pas de séquences On y consultera également une bibliographie sélective sur l ? Odyssée et sur Homère lecture écriture des apprentissages culturels L ? Odyssée en classe de sixième CPremière partie Ce que disent les textes o ?ciels sur l ? Odyssée Extraits des documents d ? accompagnement è Le français au collège objectifs et contenus L ? objectif du programme est d ? ouvrir à tous les élèves l ? accès à un nombre limité mais clair de références culturelles Les ?uvres sélectionnées correspondent à un substrat commun indispensable ? p Les ?nalités du collège en matière de lecture sont d ? amener les