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Production ecrite pdf Période VI - Compétence Comprendre et produire une nouvelle Séquence -Rédiger le début d ? une nouvelle Niveau ème année du C S C Activité Production écrite Objectif Rédiger le début d ? une nouvelle Support Le synopsis de la nouvell

Période VI - Compétence Comprendre et produire une nouvelle Séquence -Rédiger le début d ? une nouvelle Niveau ème année du C S C Activité Production écrite Objectif Rédiger le début d ? une nouvelle Support Le synopsis de la nouvelle Projet Produire une nouvelle pour participer à un concours Déroulement de l ? activité Étapes T? ches de l ? enseignant T? ches de l ? apprenant Mise en situation -Accroche -Fait relire le synopsis de la nouvelle -Communique l ? objectif et le rattache au projet de classe ? -Réagit à l ? accroche investie -Relit le synopsis -Discute avec ses camarades sur les modalités de mise en ?uvre de l ? objectif Observation Compréhension -Rappelle la partie de la nouvelle à produire la situation stable l ? événement inattendu -Présente et reformule le synopsis de la nouvelle ? - Vous avez déjà rédigé le synopsis de la nouvelle que vous allez produire collectivement durant cette période -Vous avez déjà choisi un ou des personnage s un lieu et un temps -Vous avez déjà proposé des résumés pour chaque étape narrative -Vous allez maintenant rédiger les deux premières étapes la situation stable et l ? événement inattendu ? -Fait rappeler les ressources nécessaires à l ? écriture -Explique les enjeux de l ? écriture textuels linguistiques formels sémantiques -Prend connaissance de la partie à produire -S ? approprie les t? ches à e ?ectuer -Rappelle -Les deux étapes à produire -Les caractéristiques de chaque étape -Une description à insérer -Un personnage principal - S ? approprie les enjeux suivants -Rédiger le début d ? une nouvelle deux étapes -Respecter les choix généraux consignés dans le synopsis -Anticiper sur la suite des événements Conceptualisation -Fait rédiger individuellement un premier jet -Fait améliorer individuellement la production -Apporte durant la rédaction de l ? aide individualisée pour faire -Corriger les erreurs -Fournir des mots et des expressions utiles -Orienter le sens de la narration -Anticiper sur les parties à rédiger ultérieurement - Utiliser des documents ressources boites à outils dictionnaire manuel de conjugaison manuels ? Produit individuellement un premier jet à l ? aide de la grille suivante Critères Oui N on -J ? ai rédigé une situation stable -J ? ai rédigé un événement inattendu -J ? ai utilisé l ? indicateur qui déclenche le changement dans l ? histoire -J ? ai utilisé l ? imparfait et le Cpassé simple selon l ? étape du récit -J ? ai choisi un personnage -J ? ai introduit une petite description d ? un personnage d ? un lieu ? Production Remédiation Transfer -Fait restituer collectivement les textes produits -Fait confronter des textes produits -Orchestre au tableau un travail collectif sur un ou plusieurs texte s d ? élève s à tour de rôle -Ou fait travailler sur des passages représentatifs des irrégularités détectées lors de l ? accompagnement individualisé -Valide la production collective ou valide les régulations apportées aux passages traités etc Lit le texte rédigé devant ses camarades à