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Projet 2 5e ap ORAL Projet Lire et écrire un conte Séquence Identi ?er la structure narrative Acte de parole Donner des informations ?? sur des événements - sur des personnages Matériel livre de lecture Page Fiche N Titre Le crayon magique Déroulement de

ORAL Projet Lire et écrire un conte Séquence Identi ?er la structure narrative Acte de parole Donner des informations ?? sur des événements - sur des personnages Matériel livre de lecture Page Fiche N Titre Le crayon magique Déroulement de la séquence activité de l ? oral écoute compréhension d ? un conte Compétences ? Oral réception Identi ?er la situation de communication Saisir la portée du message oral ? Oral production Prendre la parole pour raconter donner son avis Objectifs d ? apprentissage Repérer le thème général Repérer le cadre spatio-temporel Repérer les interlocuteurs Restituer des faits en respectant la logique et l ? encha? nement chronologique Activités d ? apprentissage Ecoute d ? un conte pour retrouver les personnages les actions des personnages le lieu le temps Résumé oral du texte entendu Thème le crayon magique manuel scolaire page pour l ? enseignant e Matériel plusieurs livres de contes pour une mise en situation Chaque élève donnera le titre d ? un conte qu ? il a déjà lu Texte ? ? ? ? ? ? II était une fois un vieux crayon qui savait écrire tout seul Julien qui a onze ans est bien heureux de posséder ce crayon A la sortie de I'école le garçon va jouer dans les champs Ses parents sont inquiets de ne jamais le voir travailler Pourtant le matin tous les devoirs sont faits Un jour Julien a oublié son crayon à la maison Sa maman le trouve tout cassé tout vieux sur le tapis Qu'il est laid ? se dit-elle Et vlan Elle jette le crayon à la poubelle Depuis ce jour on n'a plus de crayon qui écrit tout seul D'après Ph Jean Tu me racontes ce soir Hachette a ?? Lecture silencieuse du texte b ?? Question de contole c ?? Lecture magistrale d ?? lecture individuelle e ?? Questions de compréhension - Que fait I'auteur dans ce texte Va jouer dans les champs - De quelle histoire s'agit-il Il s'agit d'un crayon magique - Que fait ce crayon Ce crayon écrit tout seul - Penses-tu qu'il existe des crayons qui écrivent seuls Non il n'existe pas - Comment appelle-t-on ce genre de texte un conte - Raconte I'histoire en quelques phrases L'histoire II était une fois un garçon qui avait un vieux crayon qui savait écrire tout seul Julien est bien heureux de posséder ce crayon Le garçon va jouer dans les champs sans faire ses devoirs Ses parents sont inquiets Pourtant le matin tous les devoirs sont faits Un jour il a oublié son crayon à la maison Sa maman le trouve tout cassé tout vieux Elle jette le crayon à la poubelle Depuis ce jour on n'a plus de crayon qui écrit tout seul CLECTURE Projet Lire et écrire un conte Séquence Identi ?er la structure narrative Acte de parole Donner des informations ?? sur des événements - sur des personnages Activité de lecture analyse compréhension d ? un texte narratif Compétences construire du sens à