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Rapport de stage d x27 observation participante

Nom prénom Navas-Hernandez Kévin Cours Méthodologie spéci ?que FM M Année scolaire - Conservatoire Royal de Liège RAPPORT DE STAGE D ? OBSERVATIONS PARTICIPANTES Classe de Françoise Wéry FA Lundi de h à h Classe Académie de musique d ? Uccle Rue du Doyenné Uccle Bruxelles Durée du stage Sommaire Matières abordées par séance Séances participantes remarques ré exions personnelles C Matières abordées par séances Date de cours Rentrée scolaire Révisions de l ? examen présence non souhaitée Evaluations présence non souhaitée Introduction et découverte des armures explication des di ?érentes règles permettant de dé ?nir une tonalité majeure à partir d'une amure constituée de dièses et de bémols Cfr page annexes Explications et détail de l'emplacement des tons et demi-tons dans une gamme majeure Exercice les élèves sont amenés a trouver les tonalités chacun à leur tour au tableau avec l'aide du professeur et du reste de la classe Cfr page annexes Début du devoir numéro commencé en classe Cfr page annexes Fin a réaliser seul à la maison pour le cours suivant Lecture rythmique rappel et approfondissement des valeurs rythmiques suivantes blanche noire croche quatre doubles noire pointée croche Cfr annexe page exercice Demande de devoir du professeur exercice à pouvoir réaliser seul pour le prochain cours Lecture chantée les élèves sont amenés à chanter une lecture en fa majeur Il doit pouvoir identi ?er l'armure du morceau sa tonalité fa majeur Une fois l'armure et la tonalité identi ?ée les élèves réalisent un échau ?ement vocal sur fa sol la sib do sib la sol fa Les élèves disent le nom des notes en rythme sans chanter Une fois le rythme installée la classe ajoute le chant des notes par la suite CDate de cours Rappel sur les tonalités - Correction du professeur sur le devoir à réaliser page exercice Les élèves passent à tour de rôle la lecture rythmique Une moitié de la classe présente la lecture rythmique et l'autre moitié doit présenter l'exercice de la page Lecture rythmique le professeur - Les élèves à réaliser la lecture rythmique de la page numéro Le professeur isole tout d'abord la ? ? ? ? ? ? ? première voix avec les élèves sur ta ? Ensuite la deuxième est également abordée Une fois que les deux voies sont encha? nables le professeur procède au canon Introduction et découverte the la clé de fa le professeur établit tout d'abord en parallèle avec la clef de sol Elle est écrit au tableau la note commune entre les deux clés le do Elle explique également le rôle de cette clé de fa et évoque les di ?érences de tessitures liées à ces clés Une fois les explications terminées le professeur demande aux élèves de réaliser les exercice et de la page Cfr annexes A ?n d'illustrer les propos relatifs à la clé de fa le professeur distribue également la page quatre Débrie ?ng et rencontre avec Françoise Wéry en ?n de cours pour discuter des leçons et demande d ?