Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

La fonction de conseille re ou de conseiller pe dagogique au que bec

La fonction de conseillère ou de conseiller pédagogique au Québec en contexte de pandémie Nancy Granger Ph D Faculté d ? éducation Université de Sherbrooke Suzanne Guillemette Ph D Faculté d ? éducation Université de Sherbrooke Bianca B-Lamoureux Assistante de recherche Université de Sherbrooke Pour citer ce rapport Granger N Guillemette S et B-Lamoureux B La fonction de conseillère ou de conseiller pédagogique au Québec Rapport de recherche Université de Sherbrooke Canada Cette recherche a été rendue possible gr? ce au Ministère de l ? éducation et de l ? enseignement supérieur MEES - CContexte En contexte de con ?nement la réorganisation nécessaire suscite des tensions de rôle pour les formateurs dans les institutions à mission éducative Le con ?nement ayant rompu le rôle de liant social qu ? occupait l ? école les autorités ont dû revoir leurs priorités en privilégiant la santé publique d ? abord Cette rupture éducative a forcé les dirigeants politiques et ceux des institutions d ? enseignement à pallier en urgence l ? apprentissage Ce faisant un déséquilibre a été créé tant chez les formateurs que chez les formés La fonction de conseillère ou de conseiller pédagogique au Québec CProblématique Depuis plus de ans les conseillères et conseillers pédagogiques CP ?uvrent au sein des commissions scolaires des centres de services scolaires CSS et des écoles pour soutenir le développement professionnel des enseignants dans une perspective de formation continue Trois logiques d ? action sont identi ?ées par Lessard a une logique systémique et institutionnelle qui renvoie par exemple à la mise en ?uvre de politiques éducatives ?? b une logique individuelle de développement professionnel qui renvoie à une o ?re de services qui répond aux besoins des acteurs scolaires et est mobilisée en continuité avec l ? application de politiques éducatives ?? une logique d ? obligation de résultat qui concerne l ? équipe-école et qui vise l ? e ?cacité des pratiques éducatives et pédagogiques au sein de l ? établissement Au Québec cette fonction est généralement assumée par des enseignants choisis en raison de leur expertise dans un champ disciplinaire spéci ?que français mathématiques sciences arts etc et de leurs compétences avérées en contexte d ? enseignement sur des thèmes phares comme l ? inclusion scolaire la réussite éducative l ? évaluation ou autres Drealeants ?? Duchesne Historiquement les conseillères et conseillers pédagogiques ont joué des rôles charnières dans l ? implantation de réformes en éducation Lessard Porteurs des normes didactiques et pédagogiques les CP sont aussi responsables des moyens utilisés pour partager l ? information et mettre en place de nouvelles pratiques Établir une relation de qualité avec les acteurs scolaires est donc une condition essentielle à l ? exercice de leur profession La fonction de conseillère ou de conseiller pédagogique au Québec CLe Comité patronal de négociation des commissions scolaires francophones stipule que ??l ? emploi de conseillères ou conseillers pédagogiques comporte plus spéci ?quement des fonctions de conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires