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Repartition sequentielle de la 1 eme periode

Plani ?cation séquentielle de la première période Compétence COMPRENDRE ET PRODUIRE UN PETIT TEXTE NARRATIF Projet PRODUIRE ET JOUER UN CONTE Activités Objectif s s Durée Séquence EVALUATION DIAGNOSTIQUE REMEDIATION CONSOLIDATION Présentation du programme et du projet Evaluation diagnostique Plani ?er la première période sous forme de projet h Tester les acquis des élèves h Pr Aimad OUMNIA Remédiation Remédier aux lacunes et consolider les acquis De h à h Séquence Rédiger le canevas d ? un conte LECTURE Dégager la structure d ? un conte LANGUE-COMMUNICATION ORAL Lire et dire un conte ECRIT Produire le canevas d ? un conte Projet Produire le canevas d ? un conte LECTURE Identi ?er les caractéristiques du début d ? un conte Séquence Rédiger le début d ? un conte LANGUE-COMMUNICATION ORAL ECRIT Projet Employer la formule qui introduit le conte Utiliser un indicateur de temps suivi d ? un passé simple Jouer au conteur Rédiger le début du conte Rédiger le début du conte LECTURE Identi ?er le portrait valorisant d ? un personnage Identi ?er le portrait dévalorisant d ? un personnage Séquence Décrire les personnages d ? un conte LANGUECOMMUNICATION Etre et avoir à l ? imparfait Décrire à l ? aide d ? adjectifs ORAL Faire son autoportrait et le portrait d ? une personne célèbre Utiliser le verbal le para verbal et le non verbal ECRIT Rédiger un portrait valorisant et un autre dévalorisant Projet Rédiger un portrait valorisant et un autre dévalorisant pour le conte Arrêt-bilan CSéquence Rédiger des actions successives et y insérer un dialogue LECTURE Identi ?er des actions dans un conte LANGUE-COMMUNICATION Utiliser les verbes de mouvement au passé simple Identi ?er un dialogue dans un conte utiliser les verbes introducteurs dans un dialogue ORAL Jouer des actions imaginées Utiliser le verbal le para verbal et le non verbal ECRIT Projet Rédiger une suite d ? actions Insérer un dialogue dans une suite d ? actions Rédiger des actions successives et y insérer un dialogue pour le conte LECTURE Lire la ?n d ? un conte Lire la morale d ? un conte et d ? une fable Sous-séquence rédiger la ?n et la morale d ? un conte LANGUE-COMMUNICATION Utiliser le lexique fondamental des contes Exprimer une obligation ou une interdiction ORAL Dire et restituer un poème ECRIT Rédiger la ?n d ? un conte Rédiger une morale pour le conte Projet Rédiger une ?n et une morale du conte Arrêt ?? bilan Séquence ?nalisation du projet C