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éduscol Ressources maternelle Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Partie III - L ? écrit Découvrir le principe alphabétique Retrouvez eduscol sur Septembre C CTable des matières Découvrir les relations entre l ? oral et l ? écrit Etablir des correspondances entre mot oral et mot écrit Di ?érencier l ? oral et l ? écrit segmenter un énoncé en mots Produire des écrits dicter et écrire en autonomie Découvrir les rapports son lettre Reconna? tre nommer utiliser les lettres de l ? alphabet Découvrir les rapports phonie-graphie Repères pour découvrir le principe alphabétique Ressources pour la classe Règles des jeux de Kim visuels Jeux pour reconna? tre et nommer les lettres Les abécédaires Ministère de l ? Éducation nationale de l ? Enseignement supérieur et de la Recherche Ressources maternelle - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Partie III - L ? écrit - Découvrir le principe alphabétique http eduscol education fr ressources-maternelle C L ? une des conditions pour apprendre à lire et à écrire est d ? avoir découvert le principe alphabétique selon lequel l ? écrit code en grande partie non pas directement le sens mais l ? oral la sonorité de ce qu ? on dit Durant les trois années de l ? école maternelle les enfants vont découvrir ce principe c ? est-àdire comprendre la relation entre lettres et sons et commencer à le mettre en ?uvre Ce qui est visé à l ? école maternelle est la découverte de ce principe et non l ? apprentissage systématique des relations entre formes orales et écrites La progressivité de l ? enseignement à l ? école maternelle nécessite de commencer par l ? écriture Les enfants ont en e ?et besoin de comprendre comment se fait la transformation d ? une parole en écrit d ? o? l ? importance de la relation qui va de l ? oral vers l ? écrit Le chemin inverse qui va de l ? écrit vers l ? oral sera pratiqué plus tard quand les enfants commenceront à apprendre à lire Cette activité d ? écriture ne peut s ? e ?ectuer que si dans le même temps l ? enfant développe une conscience phonologique en devenant capable d ? identi ?er les unités sonores de la langue ? Programme de l ? école maternelle L ? écriture est perçue par l ? enfant comme un objet dont il doit découvrir le principe de constitution de même qu ? avant de savoir lire et écrire il doit saisir ce que sont ces actes conna? tre leurs enjeux vivre de nombreuses situations explicites autour de l ? écrit et se représenter comment on fait pour lire et écrire Parmi les di ?érentes actions conduisant l ? élève à savoir lire et écrire les processus minimaux nécessaires à l ? identi ?cation et à la reconnaissance des mots doivent être mis en place Ils sont indispensables mais non su ?sants pour entrer dans la compréhension L ? enfant