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Sequence au lycee fle pdf Séquence au lycée classe FLE Du dispositif didactique à l ? expérimentation pédagogique Lire une ?uvre intégrale romanesque dans le cycle secondaire quali ?ant Séquence autour du Père Goriot ? de Balzac Mina Sadiqui Université My

Séquence au lycée classe FLE Du dispositif didactique à l ? expérimentation pédagogique Lire une ?uvre intégrale romanesque dans le cycle secondaire quali ?ant Séquence autour du Père Goriot ? de Balzac Mina Sadiqui Université My Ismail ENS Meknès Introduction L ? enseignement du français au secondaire quali ?ant lycée au Maroc semble depuis le début de la réforme manquer de repères L ? introduction d ? un objet d ? enseignement complexe et nous pensons évidemment à l ? ?uvre intégrale incommode le professeur dans ses pratiques courantes ? En e ?et l ? exploitation pédagogique de l ? ?uvre intégrale en cours de français langue étrangère pose d ? énormes problèmes comment à partir de cet unique et seul support intervenir sur plusieurs fronts pédagogiques et proposer les diverses activités de mise en ?uvre langue oral écrit préconisées par le texte o ?ciel et fondamentales dans une classe de langue étrangère sans oublier toutefois la mise en perspective historique et culturelle qu ? impose toute lecture d ? un texte littéraire pour construire en ?n un dispositif d ? enseignement apprentissage progressif et cohérent Nous participons à l ? ENS à cette ré exion que mènent quotidiennement les enseignants du secondaire quali ?ant au Maroc depuis le début de la réforme et c ? est pour cela que nous avons engagé cette seconde action de coopération avec le lycée une première action a été engagée avec le lycée de Référence à Meknès www fpamaroc org contrib en Nous avons pensé qu ? il serait plus constructif de s ? engager dans un travail de coordination avec les divers acteurs concernés Ce genre de contact est la condition première pour permettre aux formateurs des formateurs de rester en contact permanent avec les réalités du terrain et d ? en suivre de prés l ? évolution L ? e ?cacité de la formation des enseignants est tributaire du degré de connaissances que les formateurs ont des réalités du terrain ? Oualili p CEngager ce contact avec le lycée c ? est notre façon de contribuer à une réforme toujours en cours mais c ? est aussi une manière d ? exprimer la volonté de vouloir esquisser de nouveaux horizons de formation et de nouvelles perspectives dans l ? enseignement apprentissage du français au lycée Quelques repères pour situer notre séquence Pour concevoir le dispositif proposé nous nous étions d ? abord inspiré du texte o ?ciel qui en e ?et o ?re des repères qui nous ont permis de bien dé ?nir et de mieux articuler les divers éléments organisateurs de l ? enseignement apprentissage du français L ? enseignementapprentissage du français au cycle quali ?ant s inscrit dans une démarche de projet ? Le module est un dispositif de mise en ?uvre du projet pédagogique ? Le module est organisé en séquences ? La séquence est un ensemble d ? activités ? successives cohérentes et interdépendantes Celles-ci peuvent être e ?ectuées en classe et hors de la classe suivant