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Tauveron texte reticent Repères recherches en didactique du français langue maternelle Comprendre et interpréter le littéraire à l'école du texte réticent au texte proliférant Catherine Tauveron Citer ce document Cite this document Tauveron Catherine Comp

Repères recherches en didactique du français langue maternelle Comprendre et interpréter le littéraire à l'école du texte réticent au texte proliférant Catherine Tauveron Citer ce document Cite this document Tauveron Catherine Comprendre et interpréter le littéraire à l'école du texte réticent au texte proliférant In Repères recherches en didactique du français langue maternelle n Comprendre et interpréter les textes à l'école pp - doi https doi org reper https www persee fr doc reper - num Fichier pdf généré le CAbstract Understanding and interpreting literary work at school from the reticent text to the proliferous text Catherine TAUVERON INRP Littéraire ? research team The INRP research dealing with the didactisation of the literary reading and wri-ting of the narrative at school during the nd and rd cycles to -year olds ? aims to determine and test the conditions which help the early initiation of pupils to the literary reading an initiation which is deemed possible and necessary as soon as pupils start to learn about the written language The research puts forward the theory that pupils can only be initiated to the literary reading as a problem-solving activity if resistant texts are used Amongst the resistant texts it distiguishes between reticent texts which deliberately pose problems of comprehension and proliferous texts which pose problems of interpretation Such a distiction aims to help primary school teachers to spot from the way in which stories for young people are written the ones which lend themselves to a literary reading as well as to categorize the problems which these stories pose in order thereafter to develop cultural knowledge and the speci ?c savoir-faire and think up e ?cient didactic devices which enable pupils to identify in theirtum these problems and solve them within the framework of several possible answers Résumé La recherche INRP Didactisation de la lecture et de l'écriture littéraires du récit à l'école cycles et ? se donne pour objectif de déterminer et d'éprouver les conditions favorisant l'initiation précoce des élèves à la lecture littéraire initia tion jugée possible et nécessaire dès l'entrée dans l'apprentissage de l'écrit La recherche pose que les élèves ne peuvent être initiés à la lecture littéraire comme activité de résolution de problèmes que sur des textes résistants Elle distingue parmi les textes résistants les textes réticents qui posent des problèmes de compréhension délibérés et les textes proliférants qui posent des problèmes d'interprétation Une telle distinction a pour ambition d'aider les ma? tres à repérer dans la production des récits destinés à la jeunesse ceux qui se prêtent à une lecture littéraire à catégoriser les problèmes qu'ils posent pour ensuite développer les connaissances culturelles et les savoir-faire spéci ?ques imaginer des dispositifs didactiques e ?caces permettant aux élèves d'identi ?er à leur tour ces problèmes et de les résoudre dans l'éventuelle pluralité des réponses possibles CCOMPRENDRE ET INTERPRÉTER LE LITTÉRAIRE À L'ÉCOLE DU TEXTE RÉTICENT AU TEXTE PROLIFÉRANT INRPC atRheecrhinerecThAe U VLEitRtéOrNaire ? Résumé La recherche INRP Didactisation de la lecture et de l'écriture littéraires du récit