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Texte descriptif fiche 1 CT relationnelles- Comment l ? élève confronte-t-il ses perceptions et observations à celles des autres CT instrumentales- L ? élève est-il curieux Prend-il le temps d ? observer de comparer de prendre une distance critique par ra

CT relationnelles- Comment l ? élève confronte-t-il ses perceptions et observations à celles des autres CT instrumentales- L ? élève est-il curieux Prend-il le temps d ? observer de comparer de prendre une distance critique par rapport à ce qu ? il observe ou par rapport à la description qu ? on lui fournit de mettre celle-ci en lien avec son propre vécu avec ses propres perceptions Quelles images développe-t-il quand on lui décrit un objet un paysage un personnage déjà rencontré ou non Comment mémorise-t-il les éléments pour les restituer dans une description Comment organise-t-il ces informations Comment s ? en sert-il Prend-il du plaisir à écouter écrire le portrait d ? un personnagePrend-il à son tour la parole pour décrire réaliser le portrait d ? un personnage d ? un animal CT relatives à la prise de conscience de ses démarchesL ? enfant peut-il se questionner Comment est- ce que je fais pour observer Pour me représenter mentalement une description écrite Pour rédiger un portrait ? C - Contexte - INTENTION de COMMUNICATION L ? enfant comprend-il que le message oral écrit qui lui est adressé décrit ? Est-il attentif au support oral TV radio CD ? ou écrit encyclopédie insertion de descriptions dans une narration revue journal guide touristique ? A-t-il conscience du point du vue choisi par celui qui décrit Se mettre à la place de chausser les lunettes de se mettre dans la peau de ? C - Non-verbal L ? enfant observe-t-il le contexte non verbal d ? une description Les regards les attitudes corporelles la gestuelle de celui qui décrit Est-il sensible à la présentation écrite de la description complémentarité du texte et des illustrations photos supports légendes références numériques tableaux ?ches d ? identité voir PIASC ?? Education aux medias Pour décrire utilise-t-il un support approprié à la situation de communication C - Mots TRADUIRE EN SONS et EN LETTRES L ? élève entend-il les sons Les prononce-t-il correctement Les écrit-il correctement Perçoit-il l ? intonation qui crée l ? ambiance ? DICTION- ORTHOGRAPHE D ? USAGE L ? élève est-il attentif à ce que sa description soit comprise par l ? autre A l ? oral par une diction appropriée A l ? écrit par une orthographe C - Contexte AVOIR DES IDEES ? L ? enfant est-il observateur Est-il objectif ou subjectif imaginatif appropriée et liée au sens ex mère mer mémorisation d ? un bagage de mots courants ou scienti ?que ? dans sa description Fait-il la di ?érence entre une description ?dèle de la réalité et un portrait imaginaire entre une description vraie ou fausse vraisemblable ou invraisemblable Est-il en capacité de deviner de percevoir ? le réel à travers les sens En capte-t- il les émotions les ambiances hypothèses et inférences Est-il capable d ? en dégager les traits dominants résumé stratégies d ? écoute et de visualisation lecture sélective POUR DECRIRE ORALEMENT ET PAR ECRIT L ? ELEVE A BESOIN DE tableau synthèse des compétences INTONATION-