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Texto 3 exploitation video 1

Fiche explicative du matériel pédagogique proposé Auteure Adeline Gaudel Les vidéos de Totem à destination des apprenants de français sont proposées sur le site de TV MONDE en accès libre à l'adresse http apprendre tv monde com fr apprendre-francais totem Il est possible de les utiliser en classe et de les intégrer à vos séquences pédagogiques si vous disposez du matériel nécessaire ordinateur et vidéo-projecteur Nous vous proposons des ?ches pour le professeur et des ?ches pour l ? apprenant pour exploiter ces vidéos en classe Des activités autocorrectives sur ces vidéos sont aussi disponibles à la même l'adresse http apprendre tv monde com fr apprendre-francais totem Elles permettent d'exploiter les vidéos tout en favorisant l ? autonomie des apprenants Ils découvrent ainsi par eux-mêmes la langue française à travers les vidéos liées à la méthode Vous pouvez également proposer aux apprenants de réaliser une ou plusieurs activité s autocorrective s au début d'une séquence pour utiliser la vidéo comme document déclencheur puis reprendre le ?l de la séquence gr? ce aux indications du guide pédagogique Les consignes et les items des activités autocorrectives sont en français Les apprenants ont à leur disposition un dictionnaire en ligne qui leur permet de lever certaines di ?cultés Toutefois nous vous recommandons de guider vos apprenants au début de leur apprentissage pour qu ? ils se familiarisent progressivement aux di ?érents types de consignes et d ? activités CExploitation des vidéos sur le site Fiche pour LE PROFESSEUR Auteure Adeline Gaudel Dossier ?? leçon Le bac Activité ? Focus sur les personnages ? Faire regarder le début de la vidéo jusqu ? à sans le son ? Demander aux apprenants de faire des hypothèses sur le lieu une chambre et les personnages un père et son ?ls Leur demander également ce que les deux personnes sont en train de faire le père est en train d ? expliquer quelque chose à son ?ls qui écoute ? Faire regarder la vidéo en entier sans le son Demander aux apprenants d ? être particulièrement attentifs aux gestes et aux mimiques des deux personnages Faire des arrêts sur image si nécessaire À la ?n du visionnage leur demander de caractériser leur attitude en binôme ? Procéder à une mise en commun en grand groupe Demander aux apprenants de justi ?er leurs réponses en leur proposant de décrire certains gestes et mimiques signi ?catifs ? Demander aux apprenants de relever ce que le père écrit sur le tableau organisation stress et leur demander de faire des hypothèses sur le sujet de leur discussion Réponse attendue Le père a une attitude autoritaire Il essaie de convaincre son ?ls et d ? être clair sans ses explications Il parle beaucoup et il fait de grands gestes Il a l ? air sûr de lui À la ?n de la scène il semble agacé et énervé Il boit de l ? eau et il est plus agité Il lève les bras plus haut Le ?ls lui ne s ? intéresse