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Udesma41 programme fm Guide pédagogique de Formation Musicale Mise à jour septembre C CEdito La grande majorité des musiciens et des pédagogues s'accorde à reconna? tre qu'un apprentissage instrumental ou vocal de qualité est indissociable de l'étude de l

Guide pédagogique de Formation Musicale Mise à jour septembre C CEdito La grande majorité des musiciens et des pédagogues s'accorde à reconna? tre qu'un apprentissage instrumental ou vocal de qualité est indissociable de l'étude de la formation musicale ou solfège Comme l'apprentissage de toutes disciplines les études instrumentales ou vocales ont besoin de leur propre langage La Formation Musicale est une discipline incontournable pour l'apprentissage de la musique dans les écoles de musique Elle donne les outils nécessaires pour entendre sentir aimer comprendre lire et pratiquer la musique Elle conduit à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à travers une pratique associant les di ?érents domaines auditifs visuels et moteurs ainsi que l'appropriation des di ?érents langages et styles musicaux Son horizon s'ouvre tout naturellement sur le déchi ?rage instrumental l'improvisation la lecture d'une partition d'orchestre les pratiques collectives l'analyse musicale l'écriture et la composition l'histoire de la musique à travers le répertoire abordé Vous trouverez au sein de ce petit livret un panorama non exhaustif des principales notions de base à acquérir durant les premiers cycles d'études de Formation Musicale Conçu par des professeurs de Formation Musicale du département il est destiné à tous les acteurs de la vie musicale des écoles de musique élèves parents professeurs a ?n nous l'espérons d'aider à mieux appréhender et anticiper cet apprentissage Le Président de l ? UDESMA CCycle ère et ème année SENSORIEL Notions de pulsation dans di ?érents tempi Découverte du mouvement de lent à rapide Mémorisation Hauteur des sons ascendant descendant conjoint et disjoint Suspensif et conclusif Accord parfait et arpège Familles instrumentales Anacrouses Notions binaire ternaire Notions Majeur mineur Nuances à decrescendo et crescendo ECOUTE GLOBALE Ecoute mélodique Do M Fa M Sol M Intervalles nde à te juste Respecter le découpage du texte notion de phrase Développer la mémorisation Instrumentations variées Sons conjoints et tierce Ecoute rythmique Mémorisation par phrase tout en respectant la cellule rythmique Dépistage de fautes Reconnaissance de la faute et de sa correction au niveau rythmique ou mélodique Analyse auditive Toujours en relation avec le sensoriel Reconnaissance d ? intervalles LECTURE CHANTEE Mouvements conjoints broderies Accord parfait Tierce quinte octave Altérations simples sentiment de ponctuation dominante tonique Tonalité en rapport avec l ? écoute globale Chant avec paroles ou notes CLECTURE DE NOTES Accord de sons Les notes entre parenthèses montrent la tessiture extrême pour le niveau et restent dans un cadre facultatif LECTURE DE RYTHME Pour une meilleure approche toujours faire précéder la découverte sensorielle avant la lecture rythmique Lecture parlées avec ou sans onomatopées Lecture frappée Binaire Ternaire THEORIE Application du sensoriel Graphisme barre de mesure ? Point d ? orgue Signe de respiration Barre de reprise Note piquée accentuée ou lourée Notions de phrasé staccato legato détaché Tonique Dominante CCycle ème et ème année SENSORIEL Mémorisation Hauteur des sons ascendant descendant conjoint et disjoint Suspensif et conclusif Accord parfait accords Majeurs et mineurs Notion de sensible Découverte de la gamme mineure Travail d ? intonation sur tous les intervalles