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chapitre i la communication

CHAPITRE I LA COMMUNICATION La communication problème de dé ?nition Communiquer et communication sont apparus dans la langue française dans la seconde moitié du XVe siècle le sens de base venant de participer à proche du latin communicare qui signi ?e mettre en commun être en commun Nous ne ferons pas de distinction entre Nous ne ferons pas de distinction entre la communication verbale et non verbale la communication est un tout intégré Le schéma de communication Si nous voulons améliorer notre façon de communiquer - à l'oral ou à l'écrit - il est essentiel de comprendre les di ?érents éléments qui entrent en jeu dans la communication L ? Emetteur ou le Destinateur Il faut s'interroger sur ses attentes choisir son niveau de langage et son style Ainsi les publicitaires avant de concevoir leur message se préoccupent de ce qu'ils appellent la cible les journalistes savent adapter leur article au lectorat de tel ou tel journal les hommes politiques rédigent leurs discours en fonction de leur public Le Réfèrent C'est ce à quoi le texte ou la communication se réfère c'est la situation qui a nécessité l'envoi de tel ou tel message le contexte dans un livre le système de culture auquel se rattache telle ou telle formule L'intérêt de cette distinction entre deux types de sujets réside entre autres dans la possibilité de dé ?nir l'acte de langage comme le résultat -jamais clos- d'une dynamique dans laquelle les partenaires s'engagent dans un travail conscient et non conscient d'évaluation de l'autre a ?n de réaliser des coups de production interprétation du sens par des jeux de mise en scène des protagonistes C Le MESSAGE Pour ce faire le travail sur le message passe par deux étapes essentielles la constitution du message et la présentation La première étape concerne la compréhension du sujet et la recherche d'idées de faits et d'arguments et la deuxième étape est la recherche du plan c'est-à- dire de l'idée Le CODE Les signes de ponctuation peuvent signi ?er beaucoup de choses la virgule ne se contente pas de relier les termes d'une liste ou de séparer un mot de son apposition les guillemets ne citent pas toujours le tiret ne sert pas soudainement à interrompre un discours il peut même rattacher à la phrase ce que la syntaxe avait séparé petits codes beaucoup de sens et pour tout compliquer personne ne s'o ?usque de voir écrit je dis je ne sais pas Marguerite Duras et ses épigones ont imposé cette façon de ne pas ponctuer sans subordonner renouant ainsi avec la pauvreté de l'archa? que parataxe en vérité je te dis que je suis l'arbre de vie Conclusion Donc pour améliorer la qualité de votre rédaction il ne s'agit pas seulement d'apprendre du vocabulaire ou des règles de grammaire mais de tenir compte de tout un ensemble CHAPITRE II LA COMMUNICATION ORALE Le message écrit est di ?éré dans l'espace et le temps alors que le message oral est immédiat son e ?et sur l'auditeur