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Conception d un equipement scolaire

Conception d ? un équipement scolaire L ? école primaire CLes conditions d ? une bonne école Une école élémentaire du e siècle est un système complexe d'environnements qui peuvent avoir besoin de répondre à une grande variété de besoins éducatifs sociaux récréatifs environnementaux et communautaires Bien que chacune de ces catégories puisse faire l'objet d'un article seul dans les sections suivantes j'o ?re des idées et des références sur la façon de ? Créer un environnement à l'échelle de l'enfant ? Favoriser des salles de classe exibles ? Étendre l'apprentissage au-delà de la salle de classe ? Employez une sécurité subtile ? Engagez la communauté ? Établir une présence civique CCréer un environnement à l'échelle de l'enfant L'école élémentaire peut être la première institution ? qu'un enfant rencontre en grande partie indépendamment de sa famille Selon la taille de l'école psychologiquement cela peut être une transition intimidante même pour les enfants de trois quatre et cinq ans les plus grégaires En conséquence l'un des objectifs de la conception est de faciliter cette transition vers un environnement inconnu et de commencer à favoriser une communauté cohésive d'apprenants tout au long de la vie Une stratégie consiste à réduire la perception et peut-être la réalité de l'école en tant que structure et institution monolithique et peu attrayante La création d'un environnement plus proche des environnements résidentiels familiers peut aider Les métaphores de maisons de quartiers de villages et d'espaces publics tirées de la conception de quartiers et urbaines peuvent aider à inspirer un environnement qui passe progressivement et avec succès de l'individu à la communauté d'apprentissage plus large CLe projet de l'école Hangzhou Haishu avec un jardin d'enfants et une école primaire est situé dans la ville occidentale des sciences et technologies de Hangzhou dessin d'enfant impromptu au hasard qui représente son école idéale qui ressemble à une petite ville pleine d'espaces à petite échelle et de rues heureuses ? CBien qu'il ne soit pas nécessaire de rendre littéralement ces métaphores de manière architecturale elles sont utilisées pour établir une base à domicile à petite échelle pour les élèves dans la salle de classe o? les enseignants et leurs classes peuvent établir des relations solides Comme nous organisons l'école au-delà de la salle de classe plusieurs salles de classe maisons peuvent être regroupées en quartiers Selon la pédagogie de l'école les quartiers peuvent être organisés par niveau scolaire ou ils peuvent abriter des groupes multi-? ges Les quartiers peuvent alors se regrouper en un village apprenant ? Comme nos propres villes et cités le tissu conjonctif ? devrait être conçu comme des lieux publics productifs ?? rues et places ?? plutôt que comme une simple circulation Dans une école américaine la circulation peut représenter plus de du b? timent Concevoir cet espace non seulement pour le mouvement mais aussi pour l'apprentissage active l'ensemble du b? timent et diminue encore la probabilité que le b? timent se sente comme une institution intimidante pour un jeune étudiant C CFavoriser des salles de classe