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Activites interactionnelles pour stimuler l

Activités interactionnelles pour stimuler l ? apprentissage d ? une langue étrangère L ? interaction en classe de FLE est le résultat d ? une suite d ? activités langagières de communication traitant de la réception et de la production orale et écrite Pour stimuler la communication authentique de l ? avis de Weiss celle-ci est utilisée pour obtenir des informations ou pour décider au contraire de la communication didactique qui est employée pour évaluer ou être évalué le professeur de français a à sa disposition un inventaire riche d ? activités des plus faciles aux plus compliquées rigoureuses ou plutôt ludiques Les ressources en sont diverses manuels scolaires méthodes recueils d ? exercices de vocabulaire ou de grammaire sites Internet etc Reste au professeur le travail d ? en faire un usage cohérent de les adapter à ses élèves en fonction du niveau de langue ? ge intérêts et aux conditions de leur environnement climat socio-économique et culturel A part d ? être adaptées à la classe ces activités doivent se justi ?er dans l ? économie de l ? apprentissage et répondre à des objectifs précis Elles doivent être très bien structurées et leurs t? ches clairement exprimées A cause de leur diversité due aux contenus aux niveaux requis aux compétences visées etc réaliser une typologie d ? activités de communication en classe de FLE serait un travail de Sisyphe C ? est pour cette raison que nous nous contentons d ? en donner seulement quelques exemples insistant sur l ? interaction et les activités qui la favorisent Loin d ? être sans intérêt du point de vue de l ? interaction aucune interaction n ? est possible en l ? absence de la compréhension du message initial nous pensons que les activités de réception orale et écrite renvoient plutôt à l ? emploi des documents authentiques et des moyens audio-visuels et par conséquent ne feront pas l ? objet de notre étude En ce qui concerne les activités de production nous avons constaté au ?l du temps que nos élèves ont du mal à les apprivoiser Encourager l ? élève à parler pendant la classe de langue est une entreprise di ?cile mais elle l ? est d ? autant plus di ?cile lorsqu ? on veut le faire écrire Pour l ? aider à ne plus craindre l ? écriture il est bien d ? utiliser des éléments déclencheurs tels des messages des cartes postales des publicités des lettres des extraits de reportages des notices d ? utilisation etc Il est important aussi que les apprenants prennent conscience dans l ? élaboration de leurs textes des trois règles d ? or de la rédaction la progression apporter des informations nouvelles à chaque phrase l ? isotopie faire des transitions logiques la cohérence et la cohésion sémantique ne pas se contredire Voici quelques exemples d ? activités de production écrite qui peuvent attirer l ? intérêt des apprenants L ? écriture d ? un message court WEISS