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Album ce2 album etape qxd Page RÉPUBLIQUE DU SÉNÉGAL MINISTÈRE DE L ? ÉDUCATION CURRICULUM DE L ? ÉDUCATION DE BASE Album de lecture e étape CE -CE Calbum etape qxd Page Il est interdit de reproduire d ? enregistrer ou de di ?user en tout ou en partie le

album etape qxd Page RÉPUBLIQUE DU SÉNÉGAL MINISTÈRE DE L ? ÉDUCATION CURRICULUM DE L ? ÉDUCATION DE BASE Album de lecture e étape CE -CE Calbum etape qxd Page Il est interdit de reproduire d ? enregistrer ou de di ?user en tout ou en partie le présent ouvrage par quelque procédé que ce soit électronique mécanique photographique sonore magnétique ou autre sans avoir obtenu au préalable l ? autorisation écrite de l ? éditeur ? ÉÉNAS Avenue Cheikh Anta Diop x Rue Pyrotechnie Stèle Mermoz B P - Tél - Fax E-mail eenas sentoo sn - DAKAR Sénégal Tous droits réservés Dépôt légal octobre ISBN - - - ALBUM DE LECTURE ?? ÉTAPE Calbum etape qxd Page SOMMAIRE Avertissement Indications théoriques A La lecture en question I ÉTAT DE LA QUESTION II OPTION DU CURRICULUM B La production de textes I ÉTAT DE LA QUESTION II OPTION DU CURRICULUM III LES TYPES DE TEXTES TABLEAU DES TYPES DE TEXTES Utilisation des textes Présentation des textes TABLEAU DES TEXTES NARRATIFS ET DESCRIPTIFS TABLEAU DES TEXTES INJONCTIFS ET POÉTIQUES Textes narratifs Textes descriptifs Textes injonctifs Textes poétiques ALBUM DE LECTURE ?? ÉTAPE Calbum etape qxd Page AV E R T I S S E M E N T Fort des enseignements tirés de la Construction Active et de la première année de la mise à l ? essai du Curriculum de l ? Éducation de Base C E B le groupe Langue et Communications ? a senti la nécessité d ? élaborer des outils d ? appui pour faciliter le travail du ma? tre surtout à l ? étape actuelle o? il n ? existe pas encore de manuels de lecture Cette option trouve aussi son fondement dans la nouveauté de l ? approche proposée aux ma? tres En e ?et aborder la lecture et l ? expression écrite par les types de textes constitue une nouveauté pour la majorité des enseignants même si par ailleurs il existe une littérature assez fournie à travers les fascicules du PDRH Les indications suivantes ont donc le souci de fournir aux ma? tres un ensemble d ? informations théoriques et pratiques sur l ? approche par les textes Pour les auteurs sans avoir la prétention de faire des ma? tres des écrivains chevronnés il est toujours utile de les armer davantage pour le choix et pourquoi pas la rédaction de textes accessibles au public que constituent leurs élèves Ce sera sans doute à travers une meilleure connaissance des di ?érentes caractéristiques des types de textes que le ma? tre pourra mieux mettre en ?uvre les démarches de lecture et de production de textes proposées dans les guides Les indications sont structurées en deux parties une partie théorique et une partie pratique ?? La partie théorique fait l ? état des lieux des problèmes que rencontrent actuellement les ma? tres en lecture et en production de textes Cette analyse débouche sur une plus grande explicitation des options du CEB dans ces deux activités ??