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Artigo martin donner la parole aux sans voix

? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info via Université de Lausanne IP ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info via Université de Lausanne IP DONNER LA PAROLE AUX SANS -VOIX Serge Martin Armand Colin Le français aujourd'hui ? n pages à ISSN - ISBN DOI lfa Article disponible en ligne à l'adresse ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- https www cairn info revue-le-francais-aujourd-hui- - -page- htm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Distribution électronique Cairn info pour Armand Colin ? Armand Colin Tous droits réservés pour tous pays La reproduction ou représentation de cet article notamment par photocopie n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou le cas échéant des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement Toute autre reproduction ou représentation en tout ou partie sous quelque forme et de quelque manière que ce soit est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit Powered by TCPDF www tcpdf org C ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info via Université de Lausanne IP ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info via Université de Lausanne IP DONNER LA PAROLE AUX SANS -VOIX Par Serge MARTIN IUFM de Versailles Université de Cergy-Pontoise Centre de recherche Textes et Francophonies ? Polart ? ?? Poétique et politique de l ? art Les nouveaux programmes de l ? école et en particulier ceux concernant l ? enseignement de la littérature demandent de faire une place importante au débat interprétatif ? J ? aimerais d ? une part souligner l ? intérêt qu ? il y a à ouvrir un enseignement con ictuel de la lecture des ?uvres et d ? autre part montrer qu ? il serait dangereux de confondre débat et subjectivisme sous peine de voir revenir au galop l ? autoritarisme et son vernis moraliste La lecture de ces programmes et les prescriptions et formations qui les accompagnent engagent donc une ré exion sur le sens du sens dans le rapport lecture-écriture il semble alors que dans les stratégies du sens et des lectures-écritures en présence la conceptualisation de la voix soit un révélateur précieux Entre les voix de l ? interprétation et les voix du texte les voix autorisées et les voix inexpérimentées les voix bruyantes et les voix silencieuses les voix conversantes et les voix de la sous-conversation ? bref entre les voix il y a les voix entre les voix de passage les voix-relations Celles qui à la fois rappellent que dans le langage c ? est toujours la guerre ? O Mandelstam et que le langage sert à vivre ? É Benveniste C ? est à quelques activités qui font de la voix un problème critique que cette ré exion voudrait ouvrir pour que s ? entendent au mieux les enjeux du débat interprétatif ? à l ? école Les voix alléguées instrumentalisation ou invention La construction