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Bac polynesie ess 1 Bac ES S Polynésie Corrigé proposé par www sujetscorrigesbac fr Question Ce corpus est composé de quatre textes à savoir Le Chêne et le Roseau ? de La Fontaine texte A L'Arbrisseau ? de Desbordes-Valmore texte B Les petits arbres ? de

Bac ES S Polynésie Corrigé proposé par www sujetscorrigesbac fr Question Ce corpus est composé de quatre textes à savoir Le Chêne et le Roseau ? de La Fontaine texte A L'Arbrisseau ? de Desbordes-Valmore texte B Les petits arbres ? de Mérat texte C et Arbres ? de Prévert texte D Nous remarquons tout d'abord que chaque titre de poème est en lien avec la nature et plus particulièrement avec les arbres Nous pouvons dire qu'à travers ces poèmes les poètes tentent de délivrer un message cela gr? ce à la personni ?cation des arbres l'intention est de sensibiliser le lecteur à la vie que mènent ces arbres Dans le texte B et C nous notons une profonde tristesse des arbres quant à leur condition tandis que dans le texte A nous découvrons la force du roseau bien plus importante que celle du chêne par dé ?nition Le texte D en revanche est plus ambivalent puisque c'est à travers une enfant que l'on comprend l'importance d'écouter les arbres Nous pouvons dire que l'intention des poètes de délivrer une morale au lecteur passe par le moyen poétique de la personni ?cation de l'objet traité Commentaire texte B La poésie est dotée d'une caractéristique ambivalente à savoir le pouvoir de délivrer un message de manière implicite Dans le poème qui nous intéresse nous pouvons observer le récit d'un arbrisseau qui ne conna? t pas le bonheur de part sa condition Plusieurs moyens sont alors utilisés par le poète à cette ?n Comme nous le savons un poème est subjectif et nous pouvons alors y discerner le moi ? du poète et par conséquent sa vision du monde ici plus particulièrement sur la nature Dans ce poème intitulé L'Arbrisseau ? nous pouvons penser que le poète cherche à véhiculer un message à l'encontre de la société Nous pouvons alors nous demander quelle est la morale de ce poème Pour répondre à ce questionnement nous verrons tout d'abord le rôle de la structure du poème puis nous étudierons la visée didactique qu'il comporte I Une structure particulière a Une structure en triptyque ? poème construit en trois phrases v à contexte v à récit v à situation ?nale ? progression du poème mise en relief par procédés tels que enjambements strophes alternance entre rimes suivies rimes embrassées rimes alternées donne au lecteur un rythme de lecture b ? au service du fond ? chaque partie expose un pan du sujet traité première partie J'ai vu languir ? Un arbrisseau qu'oubliait le bonheur ? seconde partie Hélas Faut-il mourir sans conna? tre la vie ? troisième partie L'arbrisseau ? tressaillit d'espérance ? ? structure donne au lecteur la sensation de lire une histoire ludique permet Cl'appropriation et la compréhension du message véhiculé La structure particulière du récit tend à faciliter la lecture du poème au lecteur ainsi il est plus à même de capter la morale qui y est dissimulée II Une visée didactique a La personni ?cation de l'arbrisseau ? Arbrisseau capable de