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Ce line alvarez pe dagogie lecture

L ? IMPORTANCE DU VOCABULAIRE EN MATERNELLE Si l ? enfant a peu de vocabulaire il ne sera pas capable d ? automatiser la lecture En déchi ?rant ARMOIRE s ? il ne l ? a pas dans son stock de mots actif ou passif il ne comprendra pas ce qu ? il est train de lire ne le motivera donc pas essai lecture laborieux En revanche s ? il a dans son stock de mots le mot armoire le prochain essai de lecture sera plus uide plus concluant L ? ESSENTIEL DU MATERIEL PÉDAGOGIQUE Épuré au maximum moins il y a de matériel sur l ? étagère plus on devra solliciter les interactions humaines - levier le plus puissant pour éveiller le plaisir de l ? enfant et l ? étayage approprié - Lettres rugueuses montessori carte majuscule en grand format et de la rigueur - Papier crayon et de la présence Le code alphabétique est un secret il faut le déchi ?rer s ? il y a un code c ? est qu ? il y a deux interlocuteurs pour qu ? il y ait du sens - des livres et l ? émulation entre pairs PROGRESSION AVEC LETTRES EN MAJUSCULES Progression Entendre les sons petites boites o? l ? on met des objets dedans o? l ? on aide les enfants à entendre les sons qui composent les objets conscience phonémique Donner les signes graphiques correspondance graphique des sons entendus Quand ils avaient la conscience des sons cheval ch-e-v-a-l même pas totalement acquis et qu ? ils ont la correspondance graphique Coder avec les lettres mobiles Décoder et automatiser quand ils se relisent Rester dans l ? élan de la majuscule Passage cursive pour la préparation à l ? écriture La cursive n ? est pas présente partout quand les enfants ont envie de lire aux supermarchés à la maison ils ne peuvent pas ENTENDRE LES SONS À l ? aide d ? objets Essayer quand on démarre avec les enfants on démarre en attaque de faire des sons contrastés aussi dans la prononciation llllllion cccchhhheval mmmmaison les élèves répètent Aide les enfants quand soucis de prononciation Quel est l ? objet o? j ? entends ch ? S ? il se trompe Attend regarde ma bouche est-ce qu ? elle fait ch ? dans lllion ? Pour qu ? ils voient le son geste BM On donne également une stratégie pour repérer les sons dans les mots Faire souvent régulièrement et très courte Ce n ? est qu ? une transition car la conscience phonémique va continuer à être travailler Même si pour certains c ? est encore di ?cile ce n ? est pas grave on passe à la suite Ensuite on fait avec la rime ?nale lionononon chevalllllll oursssssss on le refait plusieurs fois Quel est l ? objet o? l ? on entend s ? Quand on dit m ? on ne dit pas me ? Garder un rythme assez soutenu pour éviter