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Mem co L ? UTILISATION DE VIDÉO PÉDAGOGIQUE EN CLASSE DU FLE ET SES EFFETS SUR LA COMPÉTENCE DE COMPRÉHENSION ORALE DES FUTURS ENSEIGNANTS Melek Gürcan THÈSE DE MA? TRISE DÉPARTEMENT DE L ? ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE FRANÇAISE UNIVERSITÉ GAZI INSTITUT DES

L ? UTILISATION DE VIDÉO PÉDAGOGIQUE EN CLASSE DU FLE ET SES EFFETS SUR LA COMPÉTENCE DE COMPRÉHENSION ORALE DES FUTURS ENSEIGNANTS Melek Gürcan THÈSE DE MA? TRISE DÉPARTEMENT DE L ? ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE FRANÇAISE UNIVERSITÉ GAZI INSTITUT DES SCIENCES PÉDAGOGIQUES JUIN C C C CREMERCIEMENT Je tiens tout d ? abord à remercier ma chère Directrice de thèse Madame Nurten ? zçelik qui m ? a soutenue avec une grande patience et bonne volonté pour son aide et ses conseils apportés pendant mes recherches ainsi que pour ses suggestions et ses appuis J ? exprime aussi mes remerciements à mes collègues Aliye ? cal Genç et Zeynep Tar m pour leurs précieux soutiens dans les cours de vidéo Je voudrais remercier aussi Elif Sezer pour sa contribution à la partie emprique de notre étude Je n ? oublie pas mes étudiants qui m ? ont aidée en partageant leurs opinions Sans eux ce travail n ? aurait pas été complet Je les remercie pour leur participation à l ? enquête et à l ? application de vidéo avec des tests de performance Dernièrement je tiens à remercier de tout mon c ?ur ma famille qui m ? a toujours encouragée durant toutes mes études Melek GÜRCAN i CUTILISATION DE VIDÉO PÉDAGOGIQUE EN CLASSE DU FLE ET SES EFFETS SUR LA COMPÉTENCE DE COMPRÉHENSION ORALE DES FUTURS ENSEIGNANTS THÈSE DE MA? TRISE Melek Gürcan UNIVERSITÉ GAZ INSTITIUT DES SCIENCES PÉDAGOGIQUES Juin RÉSUMÉ L ? objectif de cette recherche est d ? étudier les pensées des apprenants concernant leurs di ?cultés en acquisition de la compétence de compréhension orale en FLE et de montrer l ? e ?et de l ? utilisation de vidéo pédagogique sur cette compétence Les données sont obtenues des pensées des apprenants qui étudient dans les classes préparatoires de l ? École Supérieure des Langues Étrangères de l ? Université Gazi dans l ? année scolaire - L ? application de vidéo est limitée à apprenants de français de deux classes regroupées comme groupe expérimental et témoin et à apprenants de français de cinq classes pour l ? enquête menée sur les causes des di ?cultés rencontrées en acquisition de la compétence de compréhension orale Notre recherche contient les applications des activités avec la vidéo ?? Mina Pierre et les Autres ?? et ?? Ça marche ? À la suite des analyses nous avons constaté qu ? il n ? y avait pas de di ?érence signi ?cative entre les résultats des tests de performance des groupes témoin et expérimental Mais il faudrait bien indiquer les e ?ets positifs de la vidéo comme outil facilitateur éducateur et motivant sur une bonne compréhension d ? écoute À partir des résultats de l ? enquête nous conseillons de penser sur les di ?cultés dérivées d ? enseignants d ? étudiants de langue de matériel et de milieu pendant l ? acquisition de cette compétence Code de science Mots-clés enseignement apprentissage du FLE compréhension orale technologie vidéo Pages