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Le cecrl et la litterature

La place de la littérature dans le CECR Dès longtemps la littérature n ? a pas réussi à susciter l ? attention des professeurs dans le processus d ? enseignement des langues étrangères nous pouvons même a ?rmer qu ? elle a été négligée par ceux-ci La littérature reste encore de nos jours une ressource mal exploitée La nouveauté du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues repose essentiellement dans le fait qu ? il redé ?nit le statut de la littérature dans l ? enseignement et l ? évaluation des langues vivantes Le but de notre analyse est de réaliser une inspection méthodique de la place que la littérature occupe dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues dans le but d ? illustrer la démarche que le Cadre propose pour l ? utilisation de la littérature dans l ? enseignement des langues C ? est très récemment que la littérature a commencé à être utilisée comme outil à des ?ns pédagogiques Tout d ? abord le CECR souligne que la littérature a une visée esthétique ou poétique de sorte qu ? elle encourage la lecture en langue étrangère La littérature o ?re aux étudiants le plaisir de l ? utilisation de la langue dans le processus d ? apprentissage d ? une langue et favorise le développement des connaissances par l ? intermédiaire de la réception des textes littéraires Comme le fait remarquer le CECR Les études littéraires ont de nombreuses ?nalités éducatives intellectuelles morales et a ?ectives linguistiques et culturelles et pas seulement esthétiques ? Cela veut dire que la littérature ne doit pas être ignorée sur le plan éducatif Une des in uences de la littérature se manifeste dans l ? acquisition du savoir socioculturel des apprenants qui s ? enrichissent la connaissance de la société et de la culture Ceci résulte du fait que la littérature présente des aspects de la vie quotidienne En dépit de son fonction prédominante esthétique poétique la littérature ne se résume pas seulement au plaisir de la lecture La lecture comme activité peut révéler de la production de la réception de l ? interaction ou de la médiation et être orales ou écrites ? Donc la littérature est un matériel indispensable à la fois aux enseignants et aux apprenants dans le domaine Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues p Ibidem Ibidem Céducationnel car la littérature fait partie du processus d ? apprentissage même La citation que nous avons donnée nous indique même que la littérature peut représenter un point de départ pour la production orale Les activités envisagées par le Cadre de référence supposent lire et écrire des textes nouvelles romans poèmes ? et représenter et regarder ou écouter un récital un opéra une pièce de thé? tre ? Plus précisément nous retrouvons ces compétences dans un premier examen dans la grille pour l ? autoévaluation présente dans le Chapitre du Cadre de référence qui nous o ?re une description détaillé des niveaux de compétence