Projet tremplin pe riode 2 se quence 5 errachidia converti pdff

? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?- ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?- ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?- Projet TREMPLIN Lire et produire un récit de science- ?ction Période - Séquence - Errachidia Réalisation Abderrahim YACOUBI Inspecteur de l ? enseignement secondaire quali ?ant Avec la précieuse collaboration de Khalid BOUZ Lycée Q Med V Goulmima Driss KOURCH Lycée Q Ibn TAHER Errachidia Taou ?q LMORTAJI Lycée Q Ibn TAHER Errachidia Année scolaire - CCycle de l ? enseignement secondaire quali ?ant Période Compétence de la période Lire et produire un court récit de science- ?ction Projet Produire un court récit de science- ?ction Séquence Comprendre et produire des péripéties à portée Activité Lecture critique Objectifs - Reconna? tre un passage appartenant à la phase des péripéties d ? un récit de science ?ction - Identi ?er les éléments structurant l ? action et sa dynamique - Reconna? tre les fonctions du dialogue dans un récit de science- ?ction Pré-requis -Temps du récit Trame narrative Durée h Supports Chloé C voir ?n du document Thomas réussit à conna? tre le secret de son grand-père Théophile éminent scienti ?que et découvre une étrange machine à remonter le temps Il prend part au voyage qui le conduira sur une ? le déserte en compagnie d ? Archibald son meilleur ami et de Raphael l ? ami de son grand-père Chloé C Les Portes du temps dangereux paradis p CEtapes Ce que fait l'enseignant Ce que fait l'apprenant Accroche ?? Que représente ce dessin ?? A quoi sert une fusée ?? Peut-on voyager à l ? aide d ? une histoire ou par d ? autres moyens Mise en situation Tissage ?? À quoi correspondent les étapes et du schéma narratif quels sont les rôles de chaque étape ? ?? Comment s ? appelle l ? étape que nous allons étudier aujourd ? hui Et quel est son objectif -Résoudre le problème Revenir à la maison notre époque C Lisez silencieusement le chapeau du texte et sa source puis relever les informations suivantes Auteur ?? Titre ?? Personnages ?? Lieu ?? Genre Auteur Titre personnages Lieu Genre Lisez le texte pour déterminer sa typologie et dites à quelle étape du schéma narratif appartient-il Justi ?ez ? À dominante narrative ? Mettez une croix là o? il convient Début Perturbation Péripéties Dénouement Fin Observation - Découverte Demander aux élèves de relire le texte pour Identi ?er les verbes en les soulignant Relever les temps verbaux Dé ?nir le type dominant de ces verbes Dégager l ? objectif visé par les personnages Dire comment ils agissent a ?n de le réaliser ? Ils soulignent les verbes ? passé simple imparfait ? Verbes d ? action ? -Pour retourner chez eux savoir o? ils sont

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