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VOIE GÉNÉRALE re TLE Langues littératures et cultures étrangères et régionales Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation VOIE GÉNÉRALE DE RE Langues littératures et cultures étrangères et régionales TLE ENSEIGNEMENT SPÉCIALITÉ ANGLAIS LE TEXTE DE CIVILISATION ET LE TEXTE DE LITTÉRATURE EN ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ ENJEUX STRATÉGIES APPROCHE Introduction Le nouvel enseignement de spécialité Langues littératures et cultures étrangères et régionales ? se donne pour principaux objectifs d ? explorer la langue la littérature et la culture de manière approfondie ? de développer le goût de lire ? et de préparer les élèves à l ? enseignement supérieur notamment C ? est dans ce cadre que s ? inscrit la lecture d ? ?uvres littéraires intégrales mais aussi d ? extraits ou d ? articles de textes à dimension littéraire ou civilisationnelle Si la lecture et l ? étude d ? une ?uvre en langue étrangère nécessitent un entra? nement particulier il en va de même pour les textes de littérature et de civilisation Comme d ? autres supports utilisés en classe le texte ne peut se transformer en simple prétexte ou illustration pour aborder une thématique Il constitue un objet d ? étude à part entière nécessitant un apprentissage particulier et une sensibilisation à sa spéci ?cité L ? initiation des élèves du cycle terminal à son analyse ne saurait toutefois prendre un caractère universitaire déconnecté des autres apprentissages Elle s ? inscrit dans une approche progressive intégrative et actionnelle en articulation et cohérence avec la pratique des activités langagières et le travail de la langue Texte de civilisation et texte de littérature statuts di ?érents approches di ?érentes En dehors de leur nature discursive texte de civilisation et texte de littérature sont dissemblables par leur statut et la manière de les analyser La perception et la prise en compte des spéci ?cités de l ? un et de l ? autre sont essentielles dès le lycée et dans la perspective d ? une poursuite d ? études Dans un article publié à l ? occasion de l ? introduction de l ? enseignement Littérature étrangère en langue étrangère ? en Annie Lhérété inspectrice générale de l ? éducation nationale évoque les principales distinctions entre texte littéraire et document et les synthétise dans le tableau suivant Retrouvez éduscol sur ??L ? article peut être téléchargé sur le site de l ? académie de Versailles eduscol education fr - Ministère de l ? Éducation nationale et de la Jeunesse - Octobre CVOIE GÉNÉRALE re TLE Langues littératures et cultures étrangères et régionales Retrouvez éduscol sur Ancrage Auteur Lecteur Forme Visée Extrait littéraire oral ou écrit Exprime un espace tout en le transcendant A traversé le temps même s ? il est inscrit dans un temps Porte la trace d ? un auteur artiste-créateur Ne vise pas un lecteur particulier mais s ? adresse à l ? homme A une composante essentiellement esthétique Visée sociale politique philosophique morale etc Document oral ou écrit Est inscrit dans un espace