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Ra20 lycee g 1 llcer espagnol circulation hommes idees 002 1339515

VOIE GÉNÉRALE re Langues littératures et cultures étrangères et régionales VOIE GÉNÉRALE DE RE Langues littératures et cultures étrangères et régionales TLE ENSEIGNEMENT SPÉCIALITÉ ESPAGNOL ABORDER UNE OEUVRE COMPLÈTE CAPERUCITA EN MANHATTAN DE CARMEN MARTÍN GAITE Axe d ? étude pluralité des espaces pluralité des langues ? Thématique Circulation des hommes et circulation des idées ? Objectifs ? ??Méthodologiques - ??entrer en con ?ance dans la lecture autonome ?? - ??lire en cherchant à donner du sens par l ? intonation les silences la gestuelle ?? - ??apprendre à structurer un propos ?? - ?? analyser et savoir interpréter les procédés littéraires d ? un texte ?gures de style symboliques des espaces point de vue narratif ?? - ??mettre en regard un texte avec ses réécritures et interprétations ? ??Linguistiques - ??exprimer des impressions et des sentiments ?? - ??émettre des hypothèses ?? - ??formuler des comparaisons ?? - ??consolider la ma? trise des connecteurs du discours ?? - ??a ?ner sa compréhension de l ? implicite ?? - ??enrichir son lexique par la pratique d ? une lecture suivie ?? - ??travailler la lecture expressive Retrouvez éduscol sur eduscol education fr - Ministère de l ? Éducation nationale de la Jeunesse et des Sports - Octobre CVOIE GÉNÉRALE re Langues littératures et cultures étrangères et régionales ? ??Culturels et historiques - ??découvrir l ? ?uvre d ? un auteur célèbre ?? - ??aborder les caractéristiques du conte traditionnel et comprendre ses évolutions et adaptations ?? - ??identi ?er les particularités d ? une aire géographique et d ? un contexte historique et sociétal ?? - ??favoriser le dialogue interculturel dans ce cas cinéma photographie peinture ? ??Éducatifs - ?? développer le goût de la lecture et susciter le plaisir de lire ?? - ??faire ré échir les élèves à la di ?érence entre l ? imaginaire et le réel Développer les compétences de lecture Entrer dans la lecture d ? une ?uvre intégrale a fortiori dans une langue étrangère ne constitue pas le moindre des dé ?s pour un élève en classe de première La variété des démarches autant que des activités choisies par le professeur visera à développer graduellement les compétences de lecteur Les orientations successives objets de lecture fournis au ?l des chapitres seront autant de clés pour progresser dans l ? ?uvre et donner en quelque sorte des raisons de lire de se plonger en con ?ance dans les premières lectures À l ? origine de toute expérience commune de lecteur ou d ? auditeur était peut-être le conte dont les aventures ont illuminé et nourri les imaginaires depuis l ? enfance Alors pourquoi ne pas prendre appui sur les personnages leur rôle leurs relations leur évolution ou sur les lieux du conte moderne revisité par Carmen Martín Gaite pour accompagner et guider la lecture Mais quels que soient les axes de lecture choisis et sans doute quelle que soit l ? ?uvre on ne privera pas les élèves du plaisir de la raconter oralement de