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Didactique de la litterature

NOTE DE SYNTHÈSE État des recherches en didactique de la littérature Bertrand Daunay Depuis que la didactique du français s ? est constituée comme champ de recherche la question de l ? enseignement de la littérature a toujours été centrale même si l ? approche didactique de la littérature appara? t davantage comme un espace de questions que comme un lieu de construction d ? une théorie cohérente de la littérature de son enseignement et de son apprentissage Concernant l ? enseignement de la littérature la didactique du français est essentiellement un champ de discussions théoriques qui portent aussi bien sur le statut des objets enseignables et sur les conditions de leur enseignabilité que sur la sélection des outils théoriques permettant l ? approche de ces objets Si aux fondements de la didactique de la littérature c ? est la contestation de l ? enseignement traditionnel qui domine sur des postulats théoriques à forte teneur idéologique de nombreuses recherches descriptives ont interrogé aussi bien la notion de littérature que les pratiques de lecture des élèves comme les pratiques e ?ectives d ? enseignement de la littérature Au c ?ur des recherches didactiques se place la question de la sélection des savoirs et des pratiques lecture et écriture notamment susceptibles de devenir objets d ? enseignement et d ? apprentissage à tous les niveaux du cursus scolaire Descripteurs TEE culture élaboration de moyens d ? enseignement élèves lecture littérature matière d ? enseignement pratique pédagogique transposition didactique INTRODUCTION Quoi de commun entre le diagnostic d ? une crise de l ? enseignement de la littérature ? que faisait Pierre Kuentz en p et cette déclaration en ouverture des actes d ? un colloque récent Fraisse Houdart-Merot p Dans la France d ? aujourd ? hui chacun s ? accorde à reconna? tre que les études littéraires sont en crise ? Sans doute pas grand-chose sinon cette impression de crise qui fait irruption régulièrement dans le débat public ou savant sur les questions scolaires s ? agissant particulièrement de l ? enseignement du français et ou de la littérature Reuter Boutan Savatovski et qu ? a réactivée récemment Revue française de pédagogie n avril-mai-juin - Cen France l ? introduction de nouveaux programmes des lycées pour une analyse didactique de ces discours cf notamment Paveau Plane Daunay Bertucci Coget Entre les deux périodes s ? est opéré un changement de perspective P Kuentz voit en jeu dans la crise de l ? enseignement ? qu ? il pose la littérature elle-même en ce qu ? elle oblige à reconna? tre que ce terme ne désigne qu ? une con ?guration historique de pratiques discursives qui s ? est constituée tardivement et qui est en train de se défaire ? p La crise ? d ? aujourd ? hui repose sur l ? éviction de cette question de la dé ?nition de la littérature qu ? elle soit posée comme évidente ou impossible au pro ?t d ? une interrogation des modalités de