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Evaldt pirolli rosalia m2r

Université Stendhal Grenoble UFR de Sciences du Langage Représentations de la littérature et de son enseignement Une analyse croisée des méthodes enseignants et apprenants dans un contexte universitaire lusophone Mémoire de recherche pour Master Recherche - Didactique du Français Français Langue Étrangère dumas- version - Feb Présenté par Rosália EVALDT PIROLLI Directeur de recherche M Patrice TERRONE Ma? tre de conférences Année universitaire - Cdumas- version - Feb Cdumas- version - Feb RÉSUMÉ Ce mémoire porte sur les représentations de la littérature et de son enseignement dans les classes de français comme langue étrangère en faisant attention à trois aspects les manuels didactiques utilisés les apprenants et les enseignants de français Cette analyse croisée avait l ? intention de ré échir sur les in uences des di ?érentes méthodologies d ? enseignement des langues étrangères et du Cadre Européen Commun de Référence dans la représentation de l ? objet littéraire dans l ? imaginaire des apprenants et des enseignants ainsi que dans l ? enseignement et la place de la littérature en classe Pour cette analyse nous avons analysé une cinquantaine de manuels de FLE et nous avons mené une enquête auprès de sept enseignants et enseignants d ? un centre de langues universitaire au Brésil MOTS -CLÉ Didactique du FLE didactique de la littérature représentations manuels de FLE enseignement de la littérature Cdumas- version - Feb SOMMAIRE INTRODUCTION CHAPITRE LES ASPECTS THEORIQUES OBJECTIFS ET DESCRIPTION METHODOLOGIQUE I ÉLÉMENTS THÉORIQUES Qu ? est-ce que le texte littéraire La lecture littéraire Le rôle du lecteur La communication littéraire L ? enseignement de la littérature Les méthodologies d ? enseignement des langues étrangères La méthodologie traditionnelle La méthodologie directe La méthodologie active La méthodologie audio-orale La méthodologie structuro-globale audiovisuelle L ? approche communicative Le Cadre Européen Commun de Référence Le CECR et la place du texte littéraire Le CECR et la dé ?nition de texte littéraire II OBJECTIFS CHAPITRE METHODOLOGIE ET ANALYSE DES DONNEES Les méthodes Le corpus Les orientations méthodologiques La place des activités de lecture littéraire Représentativité des activités de lecture littéraire dans les méthodes Nombre total de pages et nombre de pages destinées aux activités littéraires Extraits littéraires Indice extraits littéraires x pages Implications de cet indice par niveau Cdumas- version - Feb Méthodes A A Méthodes A B Méthodes B et plus Progression du nombre d ? extraits littéraires à l ? intérieur des collections de méthodes Les représentations de l ? objet littéraire dans les avant-propos Perspective actionnelle et texte littéraire Choix d ? auteurs et de textes dans les méthodes Constitution d ? un canon ? littéraire dans les méthodes écrits et auteurs Analyse socioculturelle de l ? ensemble d ? auteurs La nationalité des auteurs Le genre des auteurs La prédominance quantitative du contemporain Les genres littéraires Les genres littéraires par niveau Les auteurs plus présents dans les méthodes La validation des extraits littéraires Typologie d ? activités proposées Les rubriques La longueur des extraits Les activités Introduction au texte Compréhension globale Compréhension détaillée Post-analyse