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Fiche sequence clis lecture avec ratus la combinatoire des sons simples version 6 seances

MA? TRISE DE LA LANGUE Lire Période CLIS LA COMBINATOIRE DES SONS SIMPLES AVEC RATUS OBJECTIFS COMPÉTENCE DISPOSITIF CRITÈRE DE RÉUSSITE FINAL Découvrir un nouveau son L ? entendre et le situer dans un mot Reconna? tre le graphème correspondant Utiliser et approfondir le principe de la combinatoire Utiliser ses connaissances des lettres et des sons pour essayer de lire des mots Mémoriser pour reconna? tre instantanément les mots-outils Lire seul un texte simple en identi ?ant instantanément la plupart des mots courts et les mots longs les plus fréquents en déchi ?rant des mots simples inconnus et en restituant la courbe intonative normale de la phrase Reconna? tre les unités distinctives composant les mots syllabes et phonèmes Séances de minutes Matériel à prévoir a ?che du dessin cartes mots support images maison des sons a ?che images ?ches élèves de travail et d ? autonomie livre syllabaire Reconnaissance auditive et visuelle du son et du graphème étudié Mémorisation des mots outils Réinvestissement des connaissances pour essayer de déchi ?rer des mots DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE N Titre Objectif Activités Découverte du Poster a ?che maison du son feuille pour noter les étiquettes texte du phonème Le dessin et du graphème J ? a ?che le poster au tableau on l ? observe et on le décrit Qui voit-on O? sont-ils Que font-ils ? Le son Nous allons chercher quel est le nouveau son que nous allons apprendre Je vous lis le texte qui va avec ce dessin trouvez le son qui est le plus présent ? On rappelle les gestes correspondant aux sons déjà étudiés puis on apprend le geste du nouveau son Je demande aux enfants de trouver tous les mots présents dans l ? a ?che o? on entend le son étudié puis de chercher s ? ils connaissent d ? autres mots contenant ce son je note tous les mots au fur et à mesure sur une feuille en script qui sera ensuite découpée en étiquettes pour la séance Quand nous avons terminé je demande aux enfants d ? observer les mots pour trouver par quel graphème se transcrit le phonème étudié et nous le repassons au marqueur rouge dans chaque mot Nous institutionnalisons à l ? oral le son ? s ? écrit avec la les lettre s ? ? La maison du son J ? explique que nous allons faire une a ?che pour se rappeler le son quand nous en aurons besoin à l ? avenir Je rappelle les quatre écritures puis je colle la photo du geste et une image mot-mémoire Nous cherchons ensuite dans des images des mots contenant le son dans des magazines puis je les colle sur l ? a ?che CExercices n Étiquettes de la séance Révisions On revoit les gestes connus rapidement et on fait quelques exercices de syllabes rapides Je trie Je place au tableau les étiquettes de la séance et je trace un tableau avec trois colonnes x x x x étant le graphème du