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Nt 13298 nat kezikonyv 1 Michel Soignet ?? Szabó Anita France-Euro-Express TANÁRI KÉZIK? NYV Átdolgozott kiadás Nemzeti Tank? nyvkiadó Budapest CFedélterv Rockwell Gra ?kai Stúdió Gra ?kai szerkesztô Villám Péter Felelôs szerkesztô Képes Júlia Az oktatócs

Michel Soignet ?? Szabó Anita France-Euro-Express TANÁRI KÉZIK? NYV Átdolgozott kiadás Nemzeti Tank? nyvkiadó Budapest CFedélterv Rockwell Gra ?kai Stúdió Gra ?kai szerkesztô Villám Péter Felelôs szerkesztô Képes Júlia Az oktatócsomag részei Tank? nyv CD Munkafüzet Tanári kézik? nyv ? Michel Soignet Szabó Anita Nemzeti Tank? nyvkiadó Zrt A mû más kiadványban t? rténô részleges vagy teljes felhasználása illetve utánk? zlése a kiadó engedélye nélkül tilos ISBN - - - - Nemzeti Tank? nyvkiadó Zrt www ntk hu Vevôszolgálat info ntk hu Telefon A kiadásért felel Jókai István vezérigazgató Raktári szám K Mûszaki igazgató Babicsné Vasvári Etelka Mûszaki szerkesztô Marcsek Ildikó Terjedelem A ív A k? nyv t? mege gramm kiadás Formakészítés Nyomtatta és k? t? tte Reálszisztéma Dabasi Nyomda Zrt Felelôs vezetô Berki István vezérigazgató CTABLE DES MATIERES PREFACE PREMIERE PARTIE Les grandes lignes de la conception pédagogique Des choix linguistiques Des choix méthodologiques Structure de l ? ensemble pédagogique STRUCTURE DU MANUEL DE L ? ELEVE C ? est parti Ouvertures Grammaire Vocabulaire thématique Entra? nement Compréhension orale Expression orale Civilisation STRUCTURE DU CAHIER D ? ACTIVITES Perfectionnement Exercices de grammaire Exercices de vocabulaire Compréhension écrite Expression écrite France- Euro-Express Nouveau Ce qui change Ce qui reste GUIDE PÉDAGOGIQUE Conseils généraux Comment s ? assurer que l ? équilibre entre savoirs et compétences et dans la pratique des quatre compétences est respecté L ? équilibre sur une année scolaire L ? équilibre à l ? intérieur d ? une leçon Pour revenir sur la compréhension globale ?? Exploiter les documents déclencheurs ?? Exploiter les documents de compréhension orale de compréhension écrite de civilisation les documents déclencheurs pour l ? expression écrite et l ? expression orale C Exploiter des documents ?? Les documents déclencheurs ?? Les documents de compréhension écrite et de compréhension orale typologie d ? activités de compréhension ?? Les documents de civilisation ?? Les photos et les dessins Les activités de production ?? Les aides à la production écrite et orale ?? Construire une production typologie des productions et des savoir-faire correspondants La formation à l ? autonomie a L ? autonomie de l ? élève en dehors de la classe b L ? autonomie de l ? élève dans la classe c L ? autonomie du groupe d ? élèves d La centration sur l ? apprenant e Pourquoi favoriser l ? autonomie des élèves Retour sur l ? évaluation Evaluer positivement ? Evaluation des compétences et ou des savoirs Exploiter les fautes de l ? élève Associer les élèves à la pédagogie de la faute FICHES PÉDAGOGIQUES Fiche N introduire un document déclencheur écrit Fiche N exploiter un dessin ou une photo Fiche N pratiquer la grammaire Fiche N enseigner apprendre le vocabulaire Fiche N pratiquer la conversation Fiche N pratiquer la l ? expression écrite Pour conclure les stratégies de compensation DEUXIEME PARTIE Remarques détaillées Leçon Leçon Leçon Leçon Leçon Leçon Leçon Leçon Leçon Leçon Leçon Leçon Leçon Bibliographie et sitographie CPREFACE O? les auteurs s ? expliquent et souhaitent vous convaincre