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Gte 5 fascicule complet evaluations remediations en lecture

COMPILATION DE LA BOITE A OUTILS Evaluations et remédiations pour améliorer l ? apprentissage continué de la lecture-écriture GTE Enseigner la lecture-écriture les langues d ? enseignement Mars CEquipe de rédaction BIANCO Maryse Ma? tre de Conférences HDR émérite en Sciences de l'Education à l'Université Grenoble Alpes Docteure en Psychologie cognitive FANTOGNON Comlan Enseignant-chercheur en Didactique des langues au CUEF - Centre Universitaire d'Etudes Françaises ?? Grenoble GOMBERT Jean Émile Professeur émérite des universités Président honoraire de l ? université Rennes Spécialiste en psychologie cognitive des apprentissages NICOT-GUILLOREL Muriel Coord Inspectrice de l ? Education nationale et experte technique internationale retraitée Docteure en sciences du langage associée au Laboratoire PREFics EA Université de Rennes VIGNER Gérard Inspecteur d ? académie - inspecteur pédagogique régional de Lettres retraité Docteur en linguistique Spécialiste du français langue seconde et du français langue étrangère En collaboration avec Mohamed MILED membre du conseil scienti ?que d ? APPRENDRE - référent du GTE Professeur émérite à l ? université de Carthage Spécialiste de la didactique du français langue seconde et du bilinguisme scolaire Présentation Ce document regroupe les outils qui ont été proposés aux experts nationaux des pays partenaires du programme APPRENDRE dans le cadre des formations Enseignement- apprentissage de la lecture-écriture au primaire ? et Enseignement- apprentissage du et en français au secondaire ? La première partie regroupe deux tests utilisés pendant la formation des experts nationaux pour évaluer les élèves de ème année du primaire et ceux de ème de collège au cours de l ? apprentissage de la lecture-écriture La seconde partie rassemble trois ?ches consacrées aux remédiations possibles pour soutenir les élèves les plus fragiles dans l ? acquisition de l ? écrit ?che n - Améliorer l ? identi ?cation des mots ?che n - Améliorer la uence de lecture ?che n - Améliorer la compréhension CTable des matières Présentation PREMIERE PARTIE Tests proposés pour l'évaluation de la lecture-écriture Tests d ? évaluation lecture-écriture - GUIDE POUR LES ADMINISTRATEURS Architecture des tests TEST DE EME ANNEE PRIMAIRE Consignes d ? administration et de correction Déroulement de l ? administration du test TEST DE ERE ANNEE COLLEGE ème Consignes d ? administration et de correction Déroulement de l ? administration du test TEST ?? ème année primaire TEST ?? ère année collège ème DEUXIEME PARTIE Remédier aux di ?cultés en lecture Remédier aux di ?cultés de lecture rencontrées par les élèves Conseils pour la prise en charge des élèves en di ?cultés Fiche n - Améliorer l ? identi ?cation des mots Les composantes de l ? identi ?cation des mots écrits Les pro ?ls des mauvais identi ?eurs des mots écrits L ? identi ?cation des lettres et des graphèmes La conscience lexicale L ? analyse phonologique L ? entrée dans la lecture Références Fiche n - Améliorer la uence de lecture La précision ?? informations avant de se lancer La précision ?? exemples d ? activités pour soutenir les élèves Veiller à la clarté des supports pour éviter les confusions