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Guide enseignant sur la dyslexie

Guide enseignants dyslexie Guide enseignants La dyslexie Académie de Dijon Inspection Académique de Côte d ? Or Guide enseignants dyslexie CGuide enseignants dyslexie Préambule Quatre à six pour cent des enfants d ? une tranche d ? ? ge sont concernés par un trouble spéci ?que du langage soit en moyenne au moins un élève par classe Ce trouble freine les apprentissages scolaires initiaux ou plus tardifs Aussi ce guide fruit d ? une concertation pluridisciplinaire constitue-t-il un outil départemental Il vise à fournir aux enseignants des premier et second degrés des réponses dans la connaissance la reconnaissance et la prise en charge pédagogique des enfants présentant des di ?cultés du langage écrit Les nécessaires adaptations pédagogiques à réaliser en partenariat l ? aide individualisée permettront à l ? élève dyslexique d ? optimiser ses apprentissages et ainsi de lui garantir un devenir scolaire et un avenir professionnel Je tiens à remercier l ? ensemble des personnels ayant contribué à élaborer ce guide qui a vocation d ? aider les élèves dyslexiques à réussir à l ? école François CAUVEZ Inspecteur d ? Académie CGuide enseignants dyslexie Remerciements A l ? ensemble des personnels ayant élaboré ce guide BORDAS Sylvie enseignante spécialisée option E de Réseau d ? Aides Spécialisées aux Elèves en Di ?culté RASED DEVOIZE Annie professeur-ressource second degré Adaptation et Scolarisation des élèves Handicapés ASH JEANDEL Christian conseiller pédagogique LECAS Jean-Luc principal de collège LILETTE Hélène médecin conseiller technique auprès de l ? Inspecteur d ? Académie MADEC Guilaine enseignante spécialisée option E RASED MANZONI Bruno conseiller pédagogique SEGONNE Sandrine enseignante spécialisée option E RASED SEGUILLON Martine orthophoniste TABARDIN Jo? lle psychologue scolaire RASED TERRAZ Muriel directrice de l ? Ecole de Plein Air du Clos Chauveau THEVENIN Marie-Geneviève inspectrice de l ? Education Nationale chargée de l ? Adaptation scolaire et de la Scolarisation des élèves Handicapés VEGLIO Claire médecin de l ? Education nationale Aux membres du sous-groupe de travail Critérisation des dyslexies ? CHANUSSOT Sylvie enseignante spécialisée option A BAGUET Véronique orthophoniste BAZEROLLE- KOEHREN Marjorie orthophoniste BLANC-CROLAIS Gwena? lle orthophoniste CUBILLE Sylvie médecin de l ? Education nationale DURAND Edith orthophoniste FETIVEAU Ségolène orthophoniste MATHIEU Elisabeth médecin de l ? Education nationale NECTOUX Marie-Odile médecin de l ? Education nationale RENAUD Marie-Anne orthophoniste SALTARELLI Sophie orthophoniste A Franck SEGONNE ayant réalisé sur son temps libre la mise en forme et en page du document CGuide enseignants dyslexie Sommaire DEFINITION DE LA DYSLEXIE REPERES THEORIQUES SUR LA LECTURE a La voie phonologique ou indirecte ou d ? assemblage b La voie lexicale ou directe ou d ? adressage SIGNES D ? APPEL ET DIFFICULTES SPECIFIQUES MODALITES A ADOPTER A L ? ISSUE DE CE REPERAGE a ? Les aménagements pédagogiques b Les aménagements d ? examen PROPOSITIONS D ? AMENAGEMENTS SELON LES DIFFICULTES RENCONTREES a Faible estime de soi dévalorisation b Di ?cultés organisationnelles c Di ?cultés en lecture d Lenteur d ? exécution à l ? écrit fatigabilité et di ?cultés d ? attention